يعاني الشعب المحتل بسبب الصراع الثقافي وضياع الهوية. تناول لكاتب المسرحي بريان فريل (1929-2015) عواقب الاحتلال البريطاني لإيرلندا. يستطلع هذا البحث الهوية المتشظية في مسرحية فيلادلفيا، أنا قادم! . يصور البحث أسلوب فريل في تصوير المشاعر المتصارعة لشاب يقرر مغادرة الوطن الا انه غير قادر على التغلب على ولائه العاطفي للماضي و يقوم بتقسيم بطل المسرحية الى شخصيتين يؤديها قبل ممثلان على المنصة .تشكل الذكريات في المسرح

تتلاءم الدراسات الأفريقية الأمريكية وبشكل جيد مع دراسات الما وراء المستعمرات؛ لأنها "تشكل عددا من الزوايا التي تبحث في العلاقات بين الغرب وبقية سكان العالم من منظور تاريخي أو من حيث التوسع الغربي والهيمنة العسكرية والاقتصادية"(بيرتنز:112).وعلى هذا الأساس فمن الممكن قراءة وتحليل الأفكار الأفرو أمريكية من خلال رؤية  هذه النظرية, ما وراء المستعمرات. ومن جهة أخرى فأن الفكرة الأدبية السائدة في اغلب القصائد الا

    تحاول هذه الدراسة الولوج في قراءة للنوع الادبي لنص رحلة الحاج لجون بنيان بوصفه احد النصوص التأسيسية في الادب الانكليزي. تعمد الدراسة إلى إعادة موضع هذا النص في سياق النقاش التاريخي والشكلي لأطروحة صعود الرواية وفي الاطار النظري لمفهوم وممارسة الرواية (بمعنى الاتيان بما هو جديد). تقترح الدراسة أنَّ الوعي الذاتي بالشروط الشكلية (الاجناسية) هو امر متجذر في بنى التمثلات الاليكورية (السرد-مجا

     تسعى الدراسة الحالية إلى فهم مرجعيات الاستعارة في الرسم الأوروبيّ الحديث التي تتمثل بالشكل ونظمه الدلالية، الذي اسهم في الفنون التشكيلية الحديثة وتطورها، معتمدا على استعارات موروثة سابقة، ترتبط بانساق الحداثة.

     وبناءً على ما تقدم، فقد اشتمل البحث على أربعة فصول. يتضمن الفصل الأول: الإطار المنهجي بعرض مشكلة البحث، وأهمية البحث، والحاجة إلية، وأهدافه، والحدود الموضوعية والزم

يهدف هذا البحث الموسوم بــ(المعايير النصية وأثرها في ترابط قصيدة أمّتي لعمر أبي ريشة), إلى دراسة المعايير النصية المرتبطة بالنص في قصيدة (أمّتي)، وهي تشمل معياري الترابط بصنفيه الترابط النحوي الذي يتحقّق بوسائل الإحالة، والاستبدال، والحذف، والعطف، والترابط المعجمي المحقّق بوسيلتي التكرار والتضام، ومعيار الانسجام يتحقّق بوسيلة العلاقات نحو (علاقة الإجمال والتفصيل، والعموم والخصوص، والتضاد، والسبب والنت

     إنطلاقاً من الدور الريادي الذي يؤديه مدير المدرسة, الذي يتطلب مجموعة من المميزات والخصائص والسمات التي تؤهلة للقيام بدوره, ولكون تقييم واقع الأداء الإداري لمدير المدرسة يُعَد أحد الأساليب التقييمية الإدارية لتحسين واقع العمل الإداري, ولأنَّ هذا التقييم يستهدف التأكد من مدى كفاءة المدير في تأدية عمله بشكل فاعل, فينبغي أن تكون هذه العمليـة شاملة ومستمرة لتكشف عن مواطن القوة ، فتعزز، ومـواطن ال

 يعاني العراق من موجات جفاف حادة، وهي سمة متأصلة في ظروفه المناخية المتغيرة ، فلنقص الماء  تأثير سلبي في الأراضي الزراعية ويرتبط مع ارتفاع مخاطر التصحر. ومن ثم فإن تحديد ظروف الرطوبة على مدى مدة متعددة السنوات يمثل قضية صعبة.  في هذه الورقة حلل أرقام هطول الامطار الشهرية والسنوية من عشرين محطة ارصاد جوية في العراق من أجل توفير نظرة ثاقبة على الاختلافات الموسمية والسنوية للتغيرات السنوية والاتجاهات ا

يؤمن هذا المسعى بضرورة تتبع مسار الدرس النحوي عبر العصور ؛ لرصد القيم المتحصلة من النص التعليمي في المصنفات والانتفاع من ذلك في تلقي النحو العربي ، وتقليل العزوف عنه ، واستثمار الأبعاد التعليمية في المؤسسات المعنية القائمة .ويتحرى البحث تعليمية النصوص برجع تاريخي مستهلاً بالعصور الأولى الممثلة بأبي الأسود الدؤلي والخليل وسيبويه وعدد من القراء في مصنفاتهم بما احتوته من ملامح في هذا السبيل تتقدمها: طريقة إع

پەندى پێشینانى کوردى بەشێکى گرنگ و گەورەى فۆلکلۆرى کوردییە، سەرچاوەیەکى دەوڵەمەندە بۆ لێکۆڵینەوە و شەن و کەو کردنى ژیان و دید و تێڕوانینى کۆمەڵى کوردەوارى بۆ پرس و وێستگە جیاجیاکانى ژیان.

وێنەى ژن لە پەندى کوردیدا، وەك تەواوی تێڕوانینەكانی گەلانی تری دەوروبەر بۆ ژن لە ڕابردوودا، وێنەیەکى دڵخۆشکەر نییە بەو پێیەى کەمتر وەک مرۆڤێکى خاوەن جێگە و پێگەى ناو کۆمەڵى کوردەوارى لێی ڕوانراوە، بەڵکو زیاتر کەسای

زمان ئامڕازی سەرەکی بیرکردنەوەو پەیوەندیکردن و شارستانییە، کە لە پیت، وشە، ڕستە، دەق،... پێکدێت، کە بۆ بەجێهێنانی پەیوەندیکردن و ئەرکی زمانی دێتەبەرهەم، نووسینیش نواندنی ئاخاوتنە بە وێنە، ڕێگایەکە بۆ پاراستنی زمان و بیرو ئەندێشەو ئەدەب و زانست و .....، باشترین و گونجاوترین هۆکاریش بۆ گەیشتن بە دروستی و تێگەیشتن و بەهەڵە لێکنەدانەوەی نووسین بەکارهێنانی ڕێنووسی دروستە.

دروستنووسین ئەو سیستەم و یاساو ڕێس

مەحوی یەکێک لە شاعیرە دیار و بەناوباگەکانی کلاسیزمی کوردی، ئەم توێژینەوەیە كار لە سەر هونەرە جوانكارییە ڕەوانبێژییەكان دەكات لە (بەحر نوور)دا، هونەرە جوانكارییەكانیش لەدوو ئاستی جوانكارییدا چامەكەی (مەحوی)یان ڕەنگڕێژ كردووە، ئەوانیش جوانكاریی وشەیی و واتایین، جوانكاریی وشە كاردەكات لە سەر ڕازاندنەوەی ڕووخساری وشە، جوانكاری واتاییش كار لە جوانكردنی دەربڕینەكان و واتای وشەكان دەكات، جوانكاری بەدیارتری

يهدف هذا البحث إلى تطوير اختبار مهارات الاستدلال الاستقرائي لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق هذا الهدف, اتبع الباحثان الخطوات العلمية في تطوير الاختبار لويولا الذي وضعه "Charles Doyle" اختباراً مناسباً لقياس القدرة على الاستدلال الاستقرائي  المعد لطلبة جامعة، عرضت على الخبراء المحكمين في العلوم التربوية والنفسية، للتأكد من توافر الخصائص المناسبة له ولبدائله من حيث الشكل والمضمون، وأخذ الباحثان بآرائهم, وقد عُدت فق

تعد وشائج العلاقة بين جنسي المسرحية والشعر من اقدم وابرز الأمثلة على تجاوز الاشكال الأدبية حدودها التقليدية، كما أن لهذه العلاقة جذور موغلة في القدم منذ عصور الاغريق والرومان حيث تزاوج هذان الجنسان لينتجا إرثا مسرحيا شعريا غنيا. كما تتسم العلاقة بين الشعر والمسرح، فضلا عن العراقة والقدم، بكونها مستجيبة للحالة الظرفية والقدرة على التكيف مع المتغيرات الزمانية والمكانية والضرورات الحضارية. وتفترض الدراسة ا

سعت هذه الدراسة لمقاربة الأدب الروائي النسائي المحلي مقاربة تحاول تلمس اثأر خصوصية الكتابة النسوية، وملامح الوعي بالذات فيه، وذلك على ضوء المنهج النسوي. فتناولت مصطلح الأدب النسوي منهجياً وبينت إن الأدب النسوي لا يقف بالضد من الأدب ألذكوري إلا في وقوفه ضد سلطة القمع والتسلط التي تمارسها الثقافة ضد النساء و وعيهن الحديث بذواتهن ومكانتهن في البناء الحضاري الجديد. كما تناولت مثالاً لذلك أدب عالية ممدوح الروا

تضمن البحث متابعة مفهوم القصد في اللغة ، وفي القرأن الكريم وفي الشرع وفي المعاجم البلاغية والنقدية القديمة منها والحديثة ، وعرجت بعد ذلك على البحث في مفهوم القصد عند الفلاسفة والمعتزلة . وفي التراث النقدي والبلاغي الاسلامي انتهاءً بعبد القاهر الجرجاني محاولاً الكشف عن العلاقة بين نظرية النظم لعبد القاهر الجرجاني وموضوع القصد .  ثم عرجت بعد ذلك على دراسة هذا المفهوم في الاجواء الغربية ولملمة ما قيل عن موض

موضوع هذه الدراسة هو (قنوات الاتصال و التواصل بين العرب وغيرهم من الأمم، مقاربة نقدية تاريخية). وقد جاءت هذه الدراسة في ثلاثة مباحث، مع مقدمة وخاتمة.فأما المقدمة، فقد كانت مدخلا للدراسة، وإضاءة للعمل فيها. وقد تحدثت فيها بإيجاز عن أهمية مهارات الاتصال،و وقفت على الفرق اللغوي بين الأثر والتأثير، الذي هو محور البحث وموضوع الدراسة.وأما المبحث الأول، فقد خصصته لدراسة مهارات الاتصال والتواصل بين العرب وغيرهم من

يؤكِّدُ هذا البحث سعة الخطاب النحوي القديم في استيعاب المنهج التداولي الحديث، ويشير في الوقت نفسه إلى أن النحو العربي ليس مجرد قواعد شكلية تناوب النحويون على وضعها وصياغتها؛ بل إنَّ لتفكير النَّحويين أثراً كبيراً في تحديد المعنى؛ لذا فالهدف من هذا البحث هو إظهار رقي التفكير النَّحوي لدى ابن الحاجب في رسم ملامح النَّحو وتقعيد أحكامه وقواعده، فقد كان صاحبنا حريصاً جداً على أن يؤدي الخطاب النَّحوي مقاصد المت

        هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى كل من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا واليقظة العلمية، والتعرف على طبيعة العلاقة بينهما، كذلك التعرف على الفروق في كل من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا واليقظة العلمية لدى طلبة الدراسات العليا في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (الجنس، البرنامج الدراسي). اختيرت عينة عشوائية قوامها (118) من طلبة الدراسات العليا من الجنسين، تراوحت أعمارهم بين (26- 38) عام،

التناص له بذور في النقد العربي القديم إذ نجد تجلياته فيما تناوله النقاد العرب القدماء وخصصوا له باباً واسعاً في أبحاثهم النقدية وهو (باب السرقات الأدبية) ,فكانت السرقات غير محبذة عندهم ,لان الشاعر اللاحق يأخذ معاني من الشاعر السابق وهذه حالة غير مرغوب فيها ,لأنها تحط من شأن الشاعر وتضعف شخصيته, ويسمون هذا المصطلح في النقد العربي(بالاقتباس) إذا كان المأخوذ من القرآن الكريم أو الحديث النبوي الشريف, فالتناص له أ

يرمي البحث تعرف أثر استراتيجيتي السقالات التعليمية و (SWOM) في تحصيل مادة طرائق التدريس و التفكير عالي الرتبة لدى طلبة الصف الثالث كلية التربية ، استخدمت الباحثة التصميم التجريبّي ذا الضبط الجزئّي للمجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة  ذات الاختبار البعديّ ، اختارت الباحثة القاعة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس على وفق السقالات التعليمية ، و الشعبة(أ) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية ال

   عُنيت الدراسة بـتساوق الأبعاد الفنية في زخارف العتبة العلوية المقدسة، حيث تضمنت الدراسة أربعة فصول، عني الفصل الأول منها، بمشكلة الدراسة التي تحددت بالتساؤل الآتي: (ما هي الأبعاد الفنية في تساوق زخارف العتبة العلوية المقدسة ؟)، ومن ثم أهمية الدراسة والحاجة اليها، وجاء هدف البحث تعرف تساوق الأبعاد الفنية في زخارف العتبة العلوية المقدسة، ثم تحددت الدراسة بحدودها الموضوعية والزمانية والمكانية، فضلاً

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أهم الكفايات المعاصرة للمشرف التربوي. والكشف عن درجه توفر هذه الكفايات لدى المشرف التربوي الأردني وإذا ما كان هناك فروق في درجة توفر هذه الكفايات تعزى لبعض المتغيرات. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة وبلغ حجم عينه الدراسة (32) مشرفا ومشرفة من مختلف التخصصات (23 ذكور،  9اناث). ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق استبيان مكون من (40) فقرة موزعة على المجالات التا

       هدف البحث الحالي الى تعرف: درجة التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الجامعة. والفروق في درجة التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور-إناث) والتخصص(علمي- إنساني). ودرجة المرونة المعرفية لدى طلبة الجامعة.4-الفروق في درجة المرونة المعرفية لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور-إناث) والتخصص(علمي- إنساني).5-العلاقة بين التفكير ما وراء المعرفي و المر

 التقييم الذاتي هو عملية مستمرة من خلالها يقوم المدرس بالتفكير، وتقييم نوعية عمله، والحكم فيما إذا كان تدريسه مطابقا للمعايير والاهداف، وكذلك معرفة نقاط القوة والضعف في تدريسه، ومن ثم تطويرها. والدراسة الحالية ترمي  معرفة التقييم الذاتيّ لدى مدرسي اللغة الانكليزية، وتتألف عينة البحث من 100 مدرس في بغداد، وكانت أداة البحث هي الاستبانة التي تتألف من عدة محاور، هي: التوقعات، واللغة، والوقت، وفرص التعلم،

يرمي البحث الحالي الى تعرف أثر استراتيجيتي (التعلم التماثلي) و (تآلف الاشتات) في اكتساب المفاهيم الادبية لدى طلبة كلية التربية ـ ابن الرشد, تكونت عينة الدراسة من (90) طالباً وطالبة ، بواقع (30) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية الأولى التي تُدرس على وفق استراتيجية (التعلم التماثلي)، و(30) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية الثانية التي تُدرس على وفق استراتيجية (تآلف الاشتات) و (30) طالباً وطالبة في المجموعة الضاب

عندما تُصنَّف مجموعة ما في المجتمع على انها نُخبة مثقفة ، معنى ذلك ان هناك اساسات مُنحت من خلالها هذه المجموعة الصفة؛ لأنها ستتحكم بالواقع والمصير لهذا المجتمع، فهي البوصلة التي سيسير عليها الافراد باعتبار النخبة كمرجعية عليا تحمل في بواطنها رجحان العقل والبصيرة والرؤى الثاقبة التي يحتاجها سير الحياة ، لذلك فالآمال معقودة بضروراتٍ مُلحة على هذه النخب في توصيل من وضعوها في هذا المقام الى ضفةِ الامان. لكن عن

تهدف الدراسة إلى تصنيف مستويات الأسئلة التقويمية في مقرر اللغة الانكليزية للصف الثاني الثانوي في سورية وفقاً لتصنيف بلوم، كما تهدف إلى تحليل النسبة المئوية للأسئلة في كل مستوى (تذكر، فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، وتقويم). تتألف عينة الدراسة من كتاب الطالب في الصف الثاني الثانوي في الجمهورية العربية السورية. وتتبع الدراسة المنهج الكمي باستخدامها أداة بطاقة التحليل لقياس تكرار الأسئلة التقويمية. تظهر النتائج أ

    من هذه اللمحة المتيسرة لدينا عن أبي بكر الماذرائيّ يمكن أن نقول إنَّه عن واحد من الشخصيات المهمة الذي عمل وزيراً وكاتباً ومشرفاً على أعمال مصر والشام , ومتولياً لخراج مصر , ذهب إلى مصر مع والده أحمد بن علي الماذرائيّ وأخاه أبو الطيب سنة 272ه/886م ومن هنا بدأ الماذرائيون يشتهرون بمصر , ولديه صفات وفضائل وأموال لم يملكها أحد إلاّ أنَّه قد صُدِرَتْ أمواله من خلال ولاية الخراج , واصبح لديه أعداء إلاّ أنَّه ا

كرس البحث لمناقشة نماذج مختلفة لنظرية الاحتمال التي تبناها عدد من فلاسفة العلم في القرن العشرين، ولكشف الجدل الذي دار بينهم حول مشروعية نظرية الاحتمال التي تكون ملائمة للبحث العلمي والفلسفي ، لذا قسمت فقرات البحث بعد التمهيد له على النحو الآتي :

الفقرة (1): نظرية الاحتمال التقليدي (الكلاسيكي)، وقد خصصت لمعرفة النموذج الاساس لنظرية الاحتمال .

الفقرة (2): نظرية الاحتمال التكراري التي تبناها فيلسوف العلم

ان ظاهرة التنغيم او الفونيمات فوق القطعية ودورها في التحليل اللغوي أنطلق من مفهوم النبرة والنغمة او التنغيم ومن ثم التفخيم والوقف والادغام بأعتبارها ظواهر صوتية تزدوج مع البنية اللغوية للتراكيب , فتساعد على فهم قيم التراكيب ودلالاتها في مختلف اللغات ومنها اللغة الكردية وغيرها ، حيث يؤدي التنغيم والتفخيم دورا مهما في التحليل اللغوي, وكذلك تناول البحث ظاهرة الوقف والسكت والقطع وكلها يقوم به الت