.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 .

.

.

.

تناول البحث أهم المعوقات التي تقف حائلا دون تحقيق التنمية الريفية في منطقة الدراسة والتي من أهمها ما يرتبط بالموارد الطبيعية وتمثل (المعوقات التي تخص المناخ، طبيعة السطح، تلوث التربة، الموارد المائية، مشكلة الملوحة ,التصحر والتعرية)، أما المعوقات التي تخص الموارد البشرية فتتمثل بـ (ارتفاع معدل النمو السكاني، الملكية والحيازة الزراعية، استخدام التكنلوجيا والمستلزمات الفنية، التمسك التقليدي بالتراث الزر

أجريت الدراسة لمعرفة أنواع ترب منطقة الدراسة وأصنافها من أجل تقييمها لزراعة محصولي القمح والشعير وأشجار الزيتون من أجل الاستغلال الأفضل للأراضي، وقد أخذت عينات للترب وتحليل خصائصها الكيميائية من خلال تسعة مقاطع وإعداد خريطة لها باستخدام برنامج ARC.G.I.S 10.3. وبالاعتماد على التصنيف الأمريكي لسنة 2006، إذ صنفت ترب منطقة الدراسة وقد وجدت الدراسة أن ترب المنطقة من نوع الترب الجافة ((Arridos الجبسية والكلسية والترب الرس

ترجع هذه النصوص في تاريخها إلى عصر أور الثالثة الذي تميّز بالنّصوص ذات المضامين الاقتصادية وتنوعها، إنّ النصوص مجهولة الموقع الاثري (مصادرة)، وهي موجودة في المتحف العراقي، وبحسب الصيغ التاريخية للنصوص فإنّها ترجع لعهد الملوك أمار سين، و شو سين، وأبي سين، أما المضامين العامة للنصوص فهي (صيغة التسلّم) لمواد مختلفة، والتي جاءت بصيغ مختلفة في أغلب النصوص التي ترجع لعصر أور الثالثة، إذ تمثل شكلاً من أشكال "التسل

تعتبر سياحة التسوق من أهم الانماط السياحية ذات الاهمية الاقتصادية للتنمية السياحية في العديد من البلدان السياحية، فلقد صار التسوق محفزا ذو مكانة كبيرة من حيث القيمة السياحية المضافة للمقصد السياحي. وقد تطور التسوق ليصبح عاملا مؤثرا في تحديد اختيار الوجهة السياحية، وعنصرا حيويا من مكونات المعلومات السياحية، وأحيانا يشكل الحافز السياحي الرئيسي لاختيار مقصد سياحي محدد. ولقد أصبحت المقاصد السياحية تستحوذ ع

مما لا شك فيه أن العملية التربوية بصفة عامة، ولاسيما المناهج التربوية تخضع لعمليات تقويم في كل العالم، وتبدأ من الأهداف والمناهج والتخطيط للعملية التعليمية، إن التقويم يمثل العنصر الرابع وهو من العوامل التي تؤثر بشكل مباشرة في العملية التربوية، ويمثل تقويم المنهاج التربوي عملية مُجدِية ذات أهمية نظراً للدور الأساس الذي يمارسه المنهج في تقدير هوية التربية المدرسية وتحقيق أهدافها.

        ينظر المرء إلى  طرائق معينة التي يمكنه بها إلى تحديد أي فعل يقوم به وتكون أفعاله هذه على شكل مستويات وبتسلسل هرمي تتراوح من الهويات منخفضة المستوى التي تحدد كيفية تنفيذ الفعل إلى الهويات عالية المستوى التي تدل على أسباب أو نتائج أو تأثيرات التي تترتب على تنفيذ الفعل، تميل هوية فعل واحدة فقط من بُنية تحديد هوية فعل الفرد إلى أن تكون هي المتقدمة ليتم تنفيذها من الفرد، يحدث ذلك على وفق

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيد المرسلين خاتم النبيين محمد (صلى الله عليه وسلم) وعلى آله وصحبه الطيبين الطاهرين وبعد :-

بين البحث عن عوالم يظلها الواقع، ومسؤولية التجديد انبثقت لغة الخطاب اليومي لتشكل ظاهرة بارزة في القصيدة العربية الحديثة بشكل عام والقصيدة العراقية بشكل خاص، بعيداَ عن الملامح الرومانسية، لكونها ولدت من رحم الواقع المعاش، إذ أصبح ذلك الواقع النواة الأساسية التي يستلهم ال

تعد الفجوات السردية الاستفهامية في النصوص الروائية من التقانات المهمة في جذب القارئ وإثارته وزيادة رغبته للقراءة، إذ تبنى المحكيات الروائية على الفجوات السردية، وتقع على القارئ مسؤولية النّظر فيها حتّى يتجسد العمل الأدبيّ ويتحقق، ومما لا يمكن إغفاله، أن وجود الفجوات في النّصّ يمثل حجبا أو تأجيلا للمعرفة، مما يثير فضول القارئ في الوصول لتلك المعرفة المحجوبة أو المؤجلة، فالنص يقدم استفهامات تنتظر أجوبة، ي

.

.