لا يكاد يخلو مجتمع من المجتمعات الا ما ندر من تعددية ثقافية فرعية دينية واثنية ولغوية، حيث الربط بين الحرية الفردية والانتماء الثقافي، لكن استقرار هذه المجتمعات مرهون بمدى توافر فرص التعايش السلمي وقبول الآخر، بهدف انتقال الافراد والجماعات من حالة المواجهة والصراع الى حالة العيش معاً، وهو صورة من صور القدرة على الوصول الى المنظومات السياسية والقانونية اللازمة لجعل هذه الحقوق واقعاً حياً، عن

يتناول البحث شخصية إشكالية في التاريخ الاوربي الحديث بشكل عام ،والتاريخ الروسي   بشكل خاص، الا وهو شخصية تروتسكي ، ذلك المفكر الروسي الكبير، الذي كانت له بصمات مؤثرة في ادبيات الحزب الشيوعي الروسي ،اذ كانت لكتاباته ومقالاته الاثر الكبير في تعبئة طبقات الشعب الروسي ،سواء كانوا من الكادحين من فلاحين وعمال، او من الطبقة البرجوازية ضد السياسة التعسفية، التي كانت تمارسها السلطات الحاكمة .تستعرض الدراسة ن

   إن عملية اجراء دراسات مقارنة قد يمهد السبيل لمعرفة حقائق عالمية (مشتركة) حول اللغة البشرية، وكذلك معرفة الصفات المشتركة بين اللغات التي تتم مقارنتها. وإن الدراسة الحالية تناولت ظاهرة من ظواهر اللغة وهي التصغير والتي تبين انها موجودة في اللغتين الانجليزية والعربية . فبالنسبة الى اللغة الانجليزية, فان التصغير يدل او يشير الى ان شيئاً هو صغير وقد ينظر اليه اما حرفياً او مجازياً. وبالنسبة الى اللغة العرب

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق مفهوم مدارس التعلم الذكي في مدارس محافظة سلفيت الحكومية, ومعوقات ذلك من وجهة نظر معلميها، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق في درجة تطبيق مفهوم مدارس التعلم الذكي التي تعزى إلى متغيرات (الجنس، والتخصص)، تكونت عينة الدراسة من (78) معلماً ومعلمة، وأعد الباحث إستبانةً مكونهً من خمس مجالات تخص إدارة المدرسة والإمكانات، والإدارة الصفية، والتقويم أو المعوقات، مكونة من (53) فقرة. وللإجابة

اشتمل هذا البحث على مقدمة وثلاثة مباحث، تمثلت بما يأتى : تعريف سلوك المستهلك وأهميته ، وأثر الإسلام فى تقويم سلوك المستهلك ، والمنهج الإسلامي في دراسة سلوك المستهلك لأن سلوك المستهلك يتأثر بالأخلاق الإسلامية سواء في استهلاكه للسلع ، أو في تعامله مع الدعايات التسويقية، أو فى تأثيره على الخطط التسويقية التى تتبعها الشركات المنتجة عند دراستها لسلوك المستهلكين ، ومن المهم أن لا يجري محاكاة الغرب في الترويج للس

يرمي البحث إلى تقويم البرامج التدريبية من وجهة نظر المشرفين التربويين واختصاصي الرياضيات المتدربين على وفق مجالات أربعة ( المدرب و المتدرب و النظام الاداري والمالي و المنهاج والمحتوى التدريبي) وقد تم جمع  البيانات في ضوء استبانة مقترحة تم قياس مستوى صدقها وثباتها كما تم حساب متوسط القياس (اوافق ، اوافق احيانا ، لا اوافق ) في التأثيرات في البرامج التدريبية من وجهة نظر المشرفين التربويين واختصاصي الرياضيات

تتقصى هذه الدراسة التمثلات النمطية للمرأة ومكانتها في الممارسات النصية للأمثال الشعبية العراقية من منظور نسوي اسلوبي . أُعتُمِد إلاطار النظري  لسارة ملّ (2008) لتحليل 315 مثلاً تم جمعُها من مصادر تحريرية وشفهية. كشف التحليل بأن المرأة عموما والزوجة خصوصا تم تمثيلهم بأطراد في الامثال الشعبية العراقية. ووجد أن الصفات الشخصية المعنوية التي ترتبط بالمرأة العراقية اكثرمن الصفات الشخصية المادية. وتم تمثيل النساء

يرمي البحث الحالي الى التعرف على تفعيل الذات لدى المرشدين التربويين في محافظة بغداد ومديرياتها الست. ولغرض تحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس تفعيل الذات الذي تألف بصيغته النهائية (36) فقرة بعد استخراج القوة التميزية ، واستكمال شروط الصدق والثبات ، وتألفت عينة الدراسة من (300) مرشد ومرشدة اختيروا من المجتمع الأصلي للمرشدين التربويين في محافظة بغداد ، وقد استعملت الباحثة مجموعة من الوسائل الإحص

تعدُّ لسانيّات النص بؤرة اهتمام الدرس اللغويّ والبلاغيّ منذ منتصف الستينيات، وهي تُبجِّل النص وبنيته الكبرى . وقد جاء هذا البحث محاولةً تطبيقية لأحد معايير النصية (الحبك)، بوساطة إحدى وسائله (العلاقات الدلالية)، على نصوص شعرية للشاعر العباسيّ ابن دريد الأزديّ (ت 321هـ)، ليكتشف في ضوئها قابلية النص في مجال التماسك والتواصلية ، فتوجه إلى قراءته واستنباط ما يربط مفاهيمه من علاقات، ناقشتها الدراسة في مبحثين : (عل

في رأي الوجودية أنه من العبث أن نتصور للحياة غاية معينة أو خطة مرسومة ، وكل ما يحدث في حياة الإنسان (عشوائيّ) لا يمكن التنبؤ به، لذلك فالحياة لا معقولة (عبث). واللامعقول أو Absurd  فكرة وجودية تعني (لا منطقيّ). وفضلاً عن ذلك أنّ (جوهر) اللامعقول عند الوجودية هو أنّ البشر محكوم عليهم بالموت. فالوجودية على خلاف كامل مع التراث الفلسفيّ الذي يقر بالعقل أساساً له، منذ (بارمنيدس) إلى (هيجل) الذي مجد العقل.

    جماليات الحوار في شعر أبي نواس ظهر الحوار بشكل جلي وواضح في شعر أبي نواس ؛ لذا يعد ظاهر ملفتة للنظر تستحق الدراسة والتتبع ، وأبو نواس ليس شاعرا ً مغمورا ً ، وإنما هو شاعر معروف فيكون عندها من الصعوبة إيجاد ظاهرة غير مدروسة في شعره ، لكن وجدت الحوار واضحا حتى أنه يشكل مشهدا ً مسرحيا ً ، بل إنه يشكل مسرحية شعرية ، وقد وجدت أن الأشخاص الذين يحاورهم أبو نواس كانوا على ثلاثة أصناف ، إما أشخاص موجودون حقاً ،

     ليس من السهل التفكير عند قراءة ودراسة عصر النهضة بان هنالك ملك مثل هنري الثامن يشغل نفسه بكتابة الشعر. في الحقيقة ذاك الملك كان منجذبا جدا بالتعابير الشعرية, و عند دراسة التاريخ يجد المرء ان هنري كان ضليعا بالأدب و اشعار القرن السادس عشر و بداية القرن السابع عشر. اشعار هنري خاصة المغنات تثبت بانه كان اديبا و شاعرا. البحث محاولة لكشف شخصية هنري الشعرية.

      الملك هنري الثامن اختبر

      منذ القَدمِ تأثرتِ اللغة العربية والأدب العربي باللغة والثقافةِ الإيرانية، واستَمر هذا التأثر فِي العصور ولاسيّما في العصر العباسي، وظهر جلياً فِي النصوص التاريخية والعلمية والأدبية، ومن مظاهر هذا التأثير في الثقافة البصرية. والألفاظ المعرَّبة كثيرة تلفت الانتباه. موضوع هذا البحث هو التقصي وكشف معدل الألفاظ الفارسية المستعملة والأكثر تأثيراً في هذه المدينة العريقة والمجاورة، لمدينة خر

رمى هذا البحث الى معرفة أثر أسلوب الدراما التعليمية في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة. اختيرت عينة تضم (60) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط موزعين على مجموعتين مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (30) طالباً، ومجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالباً تم تدريس مادة قواعد اللغة العربية للمجموعة التجريبية باستعمال أسلوب الدراما التعليمية، أما المجموعة الضابطة، فقد درست بالطريقة التقليدية، كافئ الباحث بين المجموعتين ا

يتحدث هذا البحث عن ستة من الأطفال تكلموا في مهدهم ذكرهم التعبير النبوي على صاحبه أفضل الصلاة والسلام ، فتم رصد هذه الأحاديث التي ذكرتهم واستخراج الرابط الموضوعي الذي يربطها بشبكة من العلاقات الجمالية ، وكذلك التطرق للحديث عن الجوانب التركيبية والتعبيرية ، والتي أضفت على هذه الأحاديث مجتمعة أداءً فنياً متميزا جاء بأسلوب بديع اُختير بعناية فائقة ، ثم ختم البحث بالحديث عن التصوير الفني في قصص هؤلاء الأطفال ،

    يهدف البحث تعرف (أثر استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب)  في الفهمِ القرائي بمادة المطالعة عند طلاب الصف الثاني المتوسط), ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الرئيسة ( ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلاب الصف الثاني المتوسط الذين يدرسون القراءة باستعمال استراتيجية (توقف، ضع نجمة، رتب), وبين متوسط درجات تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط الذين يدرسون القراءة بالطريقة ا

    تناولت الدراسة (كاد) في القرآن الكريم: تعريفها، وتصرفها، وأحوال خبرها، ودخول النفي عليها، وهدفت الدراسة إلى تأكيد الحاجة إلى دراسة النواسخ في القرآن الكريم، وتطبيق منهج النحو الوظيفي والتدرج به من بطون كتب النحو، إلى آفاق التطبيق، واشتملت الدراسة على تمهيد بعنوان (النواسخ) أنوعها وعملها وثلاثة مباحث، جاء المبحث الأول بعنوان (أفعال المقاربة، تعريفها وأنواعها وعملها). وجاء المبحث الثاني بعنوان (كاد) تعري

يتمحور موضوع هذا البحث حول موضوعٍ نقديّ يُحلّل فيه مضمون)الشكوى في شعر أبي اسحق الغزيّ: دراسة موضوعية فنية( حيث أكثر الشاعر من شكوى خطوب الزمان ونوائبه، وتقلّب أحواله، وجهله بقيمة البشر؛ ليجدَ الزمان خيرَ واعظٍ له، وأسدى طريق هداية له. فثمة تعدد واضح في أغراض الشكوى في شعره؛ فتارة نجده قد شكا من الغربة، ومن البخل والفقر اللذيْن فرضتهما ظروف الحياة العامة في زمانه، وأحواله الخاصة  التي عاشها. وتطرق البحث- ف

يُعد التصميم الاساسالوثيقة التي تُنظم التوزيع المكاني المطلوب لطبيعةاستعمالات الارض المختلفة في المدينةوتحدده وتوضحه, ويهدفالى السيطرة على المدينة في مراحل النمو المختلفةأو توجيهها بطريقة تستوعب كل التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والحضارية الواقعة الحدوث والتغيرات المتوقع حدوثها في المدينة ؛ مما يحقق نوعاً من التعايش المتوازن والسليم بين المجتمع والمدينة عن طريق نجاح المدينة في تأدية وظائفها وخدمات

تهدف الدراسة الى التعرف على الأسباب الحقيقية التي تقف وراء عزوف الطالبات في الجامعات والكليات التي تقع في الأقضية والنواحي عن ممارسة النشاط الرياضي عن طريق بناء مقياس لمعرفة أسباب العزوف ، وتكونت عينة البحث من (100) طالبة من كليتي (التربية والعلوم الطبيعية) و(الادارة العامة والثروات الطبيعية) في جامعة جرموو التي تقع في قضاء جمجمال التابع لمحافظة السليمانية للعام الدراسي (2017 ـ 2018) ، وخلصت الدراسة الى أن النظرة

يستهدف البحث الحالي تعرف آثار الإرهاب الأكاديمية والنفسية والاجتماعية وترتيبها بحسب أولويتها, وأهميتها من وجهة نظر طلبة المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هدف البحث, تم بناء استبانة لقياس هذه الآثار, تتكون من (54) فقرة, موزعة على (3) مجالات, وهي: الآثار الأكاديمية, وتقيسها (20) فقرة, والآثار النفسية, وتقيسها (18) فقرة, والآثار الاجتماعية وتقيسها (16) فقرة. وأمام كل فقرة (5) بدائل, وهي)تنطبق عليَ بدرجة كبيرة جداً, تنطبق علي بدرجة

يهدف البحث الحالي إلى التعرف فاعلية أنموذجي سوم التعليمي، وروبرتس العنقودي التعليمي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة، وتم اختيار مجتمع الدراسة من طلاب الصف الأول المتوسط في ثانوية الفرات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ /1 والمختارة قصدياً، المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس وفق (أنموذج سوم التعليمي) والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس وفق (أنموذج روبرتس العنقودي التعليمي)،

عالج هذا البحث موضوعاً في غاية الأهمية ، وهو الحديث المدرج ، وتظهر تلك الأهمية في كون الحديث المدرج من الأحاديث الضعيفة والمعلة ، بل إن الإدراج يعد سبباً من أسباب العلة، وعلم العلل كما هو معروف يعد أكثر علوم الحديث دقة وصعوبة ، وهو قمة المنهج النقدي الدقيق عند علماء الحديث، وعليه فقد جاء هذا البحث ليكشف لنا عن كل ما يتعلق بالحديث المدرج، وكذلك فقد جاء بفوائد علمية دقيقة محررة ، وإنه بإذن الله سوف يغني عن الرجو

يرمي البحث الحالي معرفة محكات تصحيح التعبير الشفهي عند طلبة المرحلة الإعدادية، وحدد الباحث عينة المدرسين والمدرسات اللغة العربية في بغداد لمدريات التربية الستة، واستعمل الباحث المنهج الوصفي المسحي، فكانت عينة البحث (257)، بنسبة (10%) من عينة البحث الرئيسة البالغة (2572) مدرسًا ومدرسةً، أعد الباحث أداة لبحثه من خلال استبانة مفتوحة لجمع البيانات، والأدبيات السابقة فكانت (20) محكًا للتصحيح، وبعد توزيعها على الخبرا

      يعتمد هذا البحث على المنهج التأويلي، كي يكتشف حقيقة الخطاب الأدبي، وأن يقف على جمالياته، وذلك من خلال التحدث عن المكان الروائي بأقسامه الثلاثة: المكان الواقعي، وهو المكان الذي يظهر في النص الروائي كما في حقيقته الواقعية، فيتخذ الاسم نفسه ، ويحمل الصفات نفسها. والمكان التخييلي ( وادي الشنافية). والمكان العجائبي وهو مكان ينتهي إلى مختلف الفضاءات التي يصعب تحديد مرجعية تاريخية أو واقعية لها. و

           الصراع السوفيتي- الالماني على فنلندا 1941-1945، صفحة جديدة من التحديات التي واجهت فنلندا للحفاظ على استقلالها وسيادتها. لقد بدء هذا الصراع كنتيجة لانطلاق عملية بارباروسا الالمانية ضد الاتحاد السوفيتي في22حزيران1941، واستمر اربع سنوات، أوقفته اتفاقية الهدنة الموقعة في 19ايلول 1944. وكما حصل في حرب الشتاء السابقة، فقد خسرت فنلندا العديد من اقاليمها عند حدودها الجنوبية، واجبرت على دف

       إنّ الهدف من هذه الدراسة هو تسليط الضوء على الكفاية اللغوية اجتماعية والتعرف الى مدى معرفة وتمييز الطلبة لها مما يسهم في تعزيز مقدرتهم اللغوية. إنّ البحث من النوع الوصفي حيث تم اختيار (30) طالبا عشوائيا من طلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية/ابن رشد جامعة بغداد للعام الدراسي 2014-2015 للإجابة عن فقرات الاستبيان المتكون من(30) فقرة معدة من قبل الباحث بعد ان تم عرضها على مجموعة من الخبراء في مجال

    هێمن موكریانی (1921-1986) شاعیری نوێخوازی كورد، بایه‌خێكی ته‌واوى به‌ ژن و كێشه‌و گرفته‌كانی  داوه‌ و باوه‌ڕی به‌ مافی یه‌كسانی ژن و پیاو هه‌بووه‌و هانی ژنانی داو بۆ تێكۆشان له‌ پێناو فه‌راهه‌مكردنى ژیانێكى به‌خته‌وه‌ر به‌ئامانجی پێكه‌وه‌نانى كۆمه‌ڵگایه‌كى دروست و پێشكه‌وتوو، بۆ ئه‌وه‌ى به‌شێوه‌یه‌كى زانستییانه‌ له‌و دیارده‌یه‌ بدوێین، به‌پێویستمان زانى ئه‌م توێژینه‌وه‌ ل

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى المهارات الحياتية والمناعة النفسية لدى طلبة الجامعات بالمحافظات الجنوبية في فلسطين، وكذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بالمناعة النفسية في ضوء المهارات الحياتية لدى طلبة الجامعات، وكذلك الكشف عن العلاقة بين المهارات الحياتية والمناعة النفسية، والفروق بين متوسطات درجات طلبة الجامعات تبعاً للمتغيرات الديمغرافية (الجنس، المستوى الدراسي، التخصص)، وتكونت عينة الدراسة من1116)) ط

   يُعدّ التكرار ظاهرة فنيّة عرفها الشعر العربي منذ القديم، وأقبل علی توظيفها كبار الشعراء، للتعبير عن أفكارهم وتطلّعاتهم؛ فالتكرار يحمل في أثنائه دلالات نفسية وانفعالية مختلفة تفرضها طبيعة السياق، ويُعدّ وسیلة من وسائل تشكیل الموسیقی الداخلیة. ظاهرة التكرار من الظواهر المهمّة والمثيرة في قصائد الشاعر العراقي علي مجيد البديري. التكرار في شعره أضفی جمالاً فنيّاً وثراءً دلاليّاً، وإيقاعاً ترنمياً، و