تُطلَق المعلّقات السبع في الأدب العربي على قصائد عُرفتْ باعتبارها روائع للأدب العربي في عهد ما قبل الإسلام. وقد قام الكتّاب والباحثون في النصوص المتعددة، بدراسة المعلّقات وتحليلها من جوانب شتّى أبرزها هي الجوانب المتعلّقة بالجماليّات البيانيّة والكلاميّة أو ما يُسمّىٰ بالبلاغة والفصاحة. وقد تناول بعض آخر، هذه القصائد من الناحية الموضوعيّة. السؤال الرئيس الذي يطرح هو أنّه ما هي المواضيع التي أنشد أصحاب ال

البناء الأخلاقي هو بناء مجتمع بالكامل عن طريق النظام التربوي أذا كان في الأسرة أو المدرسة والكل في ذلك مسؤول ابتداءً من الفرد إذ هو مسؤول عن نفسه وأسرته، وبما أن الأخلاق في جملتها هو اكتساب من الأب أو ألام أو الأسرة أو المجتمع أو من الجميع فإذا ( وكل نفس بما كسبت رهينة)  هو الذي يكفل للأفراد معرفة ما هو بنائهم الأخلاقي، كي يكون هذا الاكتساب سليم البنيان والمبدأ الأساسي هنا أن الأخلاق سلوك الفرد في ذاته ومجتم

يُعدُّ كلٌّ من الهكسوس والكشيين، من الأقوام الأجنبية التي غزت كلاً من بلاد وادي النيل وبلاد الرافدين ما بين القرن السابع عشر والسادس عشر قبل الميلاد، وإذا ما اقتنعنا باختلاف الباحثين في، أصلهم وطبيعة هجرتها، وتمددها الجغرافيّ، وغرابة تعاصرهما الزمانيّ، يبقى المتفق عليه أنَّ هذا الاحتلال قد ترك اثاراً في الأصعدة التاريخية السياسية والاجتماعية والحضارية.

        هذا البحث محاولة لاقتف

    تعد المرحلة المتوسطة من المراحل المهمة في حياة الطالب، لكونها فترة التغيرات الجسمية والنفسية والاجتماعية، وعدم الاستقرار الانفعالي وتظهر ملامح السلوك الانساني على تصرفاته، ولاسيما السلوك السيكوباتي، وهو السلوك غير مقبول اجتماعيا ،والذي يعاني منه بعض الطلاب في المدارس المتوسطة التي يكثر فيها مظاهر السلوك السيكوباتي المتمثل بالاعتداء على الممتلكات المدرسية وعدم احترام المدرسين والزملاء ،وعد

     من الواضح أن يرتكب جميع الناطقين اخطاءّ كلامية عند استعمال اللغة مما يؤدي  الى انتاج كلام مختلف عن ما كان يقصده المتكلم. في هذا البحث يحاول الباحث أن يتقصى بعضا من هذه الأخطاء وانواعها التي ينتجها الناطقون  باللغة الكردية ممن يقطنون مدينة أربيل وينطقون بمختلف اللهجات الكردية السورانية. كما ويحاول الباحث اظهار أهمية معرفة هذه الأخطاء في فهم بناء اللغة الكردية ومعرفة الخزين الذهني و طريقة خ

مەحوی یەکێک لە شاعیرە دیار و بەناوباگەکانی کلاسیزمی کوردی، ئەم توێژینەوەیە كار لە سەر هونەرە جوانكارییە ڕەوانبێژییەكان دەكات لە (بەحر نوور)دا، هونەرە جوانكارییەكانیش لەدوو ئاستی جوانكارییدا چامەكەی (مەحوی)یان ڕەنگڕێژ كردووە، ئەوانیش جوانكاریی وشەیی و واتایین، جوانكاریی وشە كاردەكات لە سەر ڕازاندنەوەی ڕووخساری وشە، جوانكاری واتاییش كار لە جوانكردنی دەربڕینەكان و واتای وشەكان دەكات، جوانكاری بەدیارتری

يهدف هذا البحث إلى تطوير اختبار مهارات الاستدلال الاستقرائي لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق هذا الهدف, اتبع الباحثان الخطوات العلمية في تطوير الاختبار لويولا الذي وضعه "Charles Doyle" اختباراً مناسباً لقياس القدرة على الاستدلال الاستقرائي  المعد لطلبة جامعة، عرضت على الخبراء المحكمين في العلوم التربوية والنفسية، للتأكد من توافر الخصائص المناسبة له ولبدائله من حيث الشكل والمضمون، وأخذ الباحثان بآرائهم, وقد عُدت فق

تعد وشائج العلاقة بين جنسي المسرحية والشعر من اقدم وابرز الأمثلة على تجاوز الاشكال الأدبية حدودها التقليدية، كما أن لهذه العلاقة جذور موغلة في القدم منذ عصور الاغريق والرومان حيث تزاوج هذان الجنسان لينتجا إرثا مسرحيا شعريا غنيا. كما تتسم العلاقة بين الشعر والمسرح، فضلا عن العراقة والقدم، بكونها مستجيبة للحالة الظرفية والقدرة على التكيف مع المتغيرات الزمانية والمكانية والضرورات الحضارية. وتفترض الدراسة ا

     إنطلاقاً من الدور الريادي الذي يؤديه مدير المدرسة, الذي يتطلب مجموعة من المميزات والخصائص والسمات التي تؤهلة للقيام بدوره, ولكون تقييم واقع الأداء الإداري لمدير المدرسة يُعَد أحد الأساليب التقييمية الإدارية لتحسين واقع العمل الإداري, ولأنَّ هذا التقييم يستهدف التأكد من مدى كفاءة المدير في تأدية عمله بشكل فاعل, فينبغي أن تكون هذه العمليـة شاملة ومستمرة لتكشف عن مواطن القوة ، فتعزز، ومـواطن ال

يؤمن هذا المسعى بضرورة تتبع مسار الدرس النحوي عبر العصور ؛ لرصد القيم المتحصلة من النص التعليمي في المصنفات والانتفاع من ذلك في تلقي النحو العربي ، وتقليل العزوف عنه ، واستثمار الأبعاد التعليمية في المؤسسات المعنية القائمة .ويتحرى البحث تعليمية النصوص برجع تاريخي مستهلاً بالعصور الأولى الممثلة بأبي الأسود الدؤلي والخليل وسيبويه وعدد من القراء في مصنفاتهم بما احتوته من ملامح في هذا السبيل تتقدمها: طريقة إع

پەندى پێشینانى کوردى بەشێکى گرنگ و گەورەى فۆلکلۆرى کوردییە، سەرچاوەیەکى دەوڵەمەندە بۆ لێکۆڵینەوە و شەن و کەو کردنى ژیان و دید و تێڕوانینى کۆمەڵى کوردەوارى بۆ پرس و وێستگە جیاجیاکانى ژیان.

وێنەى ژن لە پەندى کوردیدا، وەك تەواوی تێڕوانینەكانی گەلانی تری دەوروبەر بۆ ژن لە ڕابردوودا، وێنەیەکى دڵخۆشکەر نییە بەو پێیەى کەمتر وەک مرۆڤێکى خاوەن جێگە و پێگەى ناو کۆمەڵى کوردەوارى لێی ڕوانراوە، بەڵکو زیاتر کەسای

    تحاول هذه الدراسة الولوج في قراءة للنوع الادبي لنص رحلة الحاج لجون بنيان بوصفه احد النصوص التأسيسية في الادب الانكليزي. تعمد الدراسة إلى إعادة موضع هذا النص في سياق النقاش التاريخي والشكلي لأطروحة صعود الرواية وفي الاطار النظري لمفهوم وممارسة الرواية (بمعنى الاتيان بما هو جديد). تقترح الدراسة أنَّ الوعي الذاتي بالشروط الشكلية (الاجناسية) هو امر متجذر في بنى التمثلات الاليكورية (السرد-مجا

يهدف هذا البحث الموسوم بــ(المعايير النصية وأثرها في ترابط قصيدة أمّتي لعمر أبي ريشة), إلى دراسة المعايير النصية المرتبطة بالنص في قصيدة (أمّتي)، وهي تشمل معياري الترابط بصنفيه الترابط النحوي الذي يتحقّق بوسائل الإحالة، والاستبدال، والحذف، والعطف، والترابط المعجمي المحقّق بوسيلتي التكرار والتضام، ومعيار الانسجام يتحقّق بوسيلة العلاقات نحو (علاقة الإجمال والتفصيل، والعموم والخصوص، والتضاد، والسبب والنت

زمان ئامڕازی سەرەکی بیرکردنەوەو پەیوەندیکردن و شارستانییە، کە لە پیت، وشە، ڕستە، دەق،... پێکدێت، کە بۆ بەجێهێنانی پەیوەندیکردن و ئەرکی زمانی دێتەبەرهەم، نووسینیش نواندنی ئاخاوتنە بە وێنە، ڕێگایەکە بۆ پاراستنی زمان و بیرو ئەندێشەو ئەدەب و زانست و .....، باشترین و گونجاوترین هۆکاریش بۆ گەیشتن بە دروستی و تێگەیشتن و بەهەڵە لێکنەدانەوەی نووسین بەکارهێنانی ڕێنووسی دروستە.

دروستنووسین ئەو سیستەم و یاساو ڕێس

    تعد القصيدة التصويرية او الصورية  مماثلة لأي قصيدة فهي تناقش موضوعة الحب والزمن وغيرها الكثير من المواضيع الاخرى المتنوعة ولكن هنالك فرق واحد فقط وهو ان موضوع القصيدة مماثل تماما للشكل الدي تطبع به القصيدة. ويمكن القول انها تمثل صورة لموضوع مألوف جدا وهو مشابه تماما لموضوع القصيدة. وتدعى مثل تلك القصائد بالشعر دو الشكل. ولا يعتبر هدا النوع من الشعر جديدا تماما فهو يمتد من شعراء الاغريق الى لويس

 ولد الان تيت (1899-1979) في ولاية كنتاكي الامريكية مواطنًا ينتمي الى الجنوب الأمريكي، لم يكن تيت راغبا ان يكون كمواطنيه الذين لم يدركوا عيوبهم0 لقد ادرك تيت أن عدم الايمان بالتقاليد هو مرض قد اصاب العقل المعاصر الذي حول الحياة الى جحيم بأنواع العذابات، لهذا فقد اصبح اهتمامه بالحركة الزراعية نداء الى مواطنية للرجوع الى تقاليدهم. إنها ثورة على الحركة الصناعية كقوة مستعبدة ومحطمة ومهددة لوجود المجتمع الإنساني.

تعدُّ لسانيّات النص بؤرة اهتمام الدرس اللغويّ والبلاغيّ منذ منتصف الستينيات، وهي تُبجِّل النص وبنيته الكبرى . وقد جاء هذا البحث محاولةً تطبيقية لأحد معايير النصية (الحبك)، بوساطة إحدى وسائله (العلاقات الدلالية)، على نصوص شعرية للشاعر العباسيّ ابن دريد الأزديّ (ت 321هـ)، ليكتشف في ضوئها قابلية النص في مجال التماسك والتواصلية ، فتوجه إلى قراءته واستنباط ما يربط مفاهيمه من علاقات، ناقشتها الدراسة في مبحثين : (عل

في رأي الوجودية أنه من العبث أن نتصور للحياة غاية معينة أو خطة مرسومة ، وكل ما يحدث في حياة الإنسان (عشوائيّ) لا يمكن التنبؤ به، لذلك فالحياة لا معقولة (عبث). واللامعقول أو Absurd  فكرة وجودية تعني (لا منطقيّ). وفضلاً عن ذلك أنّ (جوهر) اللامعقول عند الوجودية هو أنّ البشر محكوم عليهم بالموت. فالوجودية على خلاف كامل مع التراث الفلسفيّ الذي يقر بالعقل أساساً له، منذ (بارمنيدس) إلى (هيجل) الذي مجد العقل.

يعنى هذا البحث بعلاقة أسماء الأفعال الماضية وأسماء الأفعال المضارعة بالأسلوب الإنشائي الذي لم يفطن إلى حقيقته الأقدمون من النحاة، والمعاصرون إلا قليلا منهم. كما بين البحث أثر حركة التيسير الحديثة في التمهيد لما توصلنا إليه ولا سيما تسليط ضوء اللجنة المصرية الميسِّرة على ما سميَّ بـ(الأساليب). كما عني البحث بتبرئة جمل هذه الأسماء من (الزمن)، وبيان عدم دقة معاني بضعة من هذه الأسماء في توضيحات النحاة القدامى.

العلاقة بين اللغة العربيّة واللغة الفارسيّة لها تاريخ ماضٍ بعيد، علاقة برزت جليّا مع دخول الإسلام إلى إيران وتزامنا مع ظهور أولى باكورة النتاج الأدببي الفارسي في القرنين الثالث والرابع الهجريين. وفي هذه الأثناء، كانت حصّة تأثير اللغة العربيّة على الفارسيّة أكثر من صاحبتها، وقد وصل هذا التأثير إلى ذروته في القرنين السابع والثامن، وفي المنهج الذي اشتُهر بالنمط العراقي. وقد كان لهذه الحركة في العصور الأخرى إ

تمثلت الدّراسة باستعراض لمشكلات الإنتاج الزراعي في محافظة ديالى وطرائق معالجتها، لتحقيق نموًا زراعيًا، بوساطة وضع الحلول المناسبة لهذه المشكلات، إذ تمتلك منطقة الدّراسة مقومات لنهضة متميزة قادرة على تحقيق الاكتفاء الذاتي، في حال اعتماد سياسة زراعية مدعومة بإجراءات تشريعية ومالية، وتحسين المستلزمات الزراعية، والعناية بالثروة الحيوانية، ومعالجة مشكلة التصحر والجفاف، والعناية بالاستثمارات الزراعية، و

الملخص

استهدفت الدراسة الإجابة عن السؤال الآتي:

كيف تسهم إدارات المدارس الإعدادية في توظيف الثقافة الالكترونية ونتائجها على مستوى عملية التعليم والتعلم؟ وفي ضوء مدلولات السؤال المعروض وضع الباحث الفرضيات الآتية:

• لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين المتوسط الحسابي والمتوسط الفرضي للمقياس.
• لا ي

      هدف البحث تعرف أثر أسلوب النمذجة الرياضية في حل المشكلات التطبيقية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في الرياضيات ، وتحقيقاً لأهداف البحث اعتمد الباحث المنهج التجريبي ، واستخدم التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ذا الاختبار البعدي. ووضعت الفرضية الصفرية الآتية:" لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 050. ) بين متوسطي درجات الطلاب الذين يدرسون على وفق أسلوب النمذجة الرياضية

     يكاد البحث في أشعار الشاعرَين الأمويين : الفرزدق وجرير، يقتصر في العديد من الدراسات والبحوث الأكاديمية، على ما عُرف عنهما من تبادل الأهاجي في ما سُمِّي بـ (النقائض)، بينما اقتصرت معظم هذه الدراسات والبحوث التي تناولت شعر الشاعر المخضرم الأموي - العبّاسي بشّار بن بُرد على محاولة تبيّن أوجه إفادة الشاعر البصير من تشبيهات المُبصرين، في أغراضه الشعرية الرئيسة التي تضمّنها ديوانه الضخم، الغزل والم

يهدف البحث إلى تكوين صورة واقعية واضحة لحالة تدريس اللغة الانكليزية لغة أجنبية في المدارس الثانوية في العراق بعد تبني الطريقة التواصلية من قبل وزارة التربية في العام الدراسي (2002–2003) وذلك بكشف المشاكل السلبية التي تواجه هذه الطريقة في التطبيق العملي ، لغرض إيجاد الحلول أو التفكير بحلول مناسبة لها أو تذليلها      لقد تم بحث ومناقشة دور كلاً من المدرس والطالب في هذه الطريقة وكيفية بناء المجاميع وا

هدف البحث الحالي الى تعرّف اثر اسلوب التصور الانفعالي العقلاني في خفض ردود افعال الغضب غير الملائمة لدى طالبات المرحلة المتوسطة) في مدينة بغداد وقد تبنت الباحثتان (المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي) للتحقق من اهدافه وفرضياته على عينة قدرها (20) طالبة من الصف الثاني المتوسط بواقع (10) طالبات للمجموعة التجريبية و(10) للمجموعة الضابطة وقامت الباحثتان ببناء: مقياس (ردود افعال الغضب) وثم استخراج الصدق والثبات و بناء بر

في الكتابة الاكاديمية، يكافح طلاب الجامعة عندما يكتبون انشاء قصير في اللغة الانكليزية كلغة اجنبية. ان عملية الكتابة، مثلا العصف الذهني، الصياغة، والحصول على ردود الفعل والترويج، هي تقنيات تربوية التي تستخدم على نطاق واسع لتعليم كتابة الانشاء في تواصل اللغة الاجنبية في الإجرأت البرلمانية لتطوير مهارة الكتابة. ان المعلمين في كثير من الاحيان، يستخدمون العمل الجماعي التي يمكن للطلاب الاستفادة منها عندما يكو

يمكن تعريف التلازم اللفظي على أنه كلمتان أو في بعض الأحيان أكثر من كلمتين تأتيان سوية مثل يفرض عقوبة، يؤدي الواجب البيتي، و يدخر مالا. تهدف هذه الدراسة الى إكتشاف طريقة فعالة لتدريس المتلازمات اللفظية في اللغة الإنكليزية في محيط ناطق للغة الإنكليزية كلغة أجنبية. ان السبب في اختيار هذا الموضوع يكمن في كونه موضوعا حيويا في تكوين مفردات اللغة الإنكليزية المهمة في الكتابة و الكلام. شاركت مجموعتان في هذه ال

هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية إرشاد الأقران في خفض سلوك التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمحافظة خانيونس في محافظات غزة، لعينة دراسية تم اختيارها بصورة قصدية قوامها (20) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية: وقوامها(10) طالباً، وضابطة: وقوامها(10) طالباً، وتم مراعاة التجانس بينهما من حيث مستوى سلوك التنمر المدرسي، واستخدم الباحث: مقياس سلوك التنمر المدرسي من إعداد محمد(2020)، والبرنامج الارشادي والذي

حاولت الدراسة الحالية تقييم معدلات التخرج لطلبة احد الاقسام العلمية في احدى الجامعات العراقية باعتبارها نموذج يمكن ان يستنبط  منه بعض المؤشرات عن العوامل المؤثرة على معدلات التخرج التي يحققها الطلبة في الجامعات العراقية. شملت الدراسة مقارنة لمعدلات التخرج النهائية للطلبة الثلاثة الاوائل وللفترة الزمنية الممتدة 1990- 2018 . من خلال المرتسمات التي تضمنتها الدراسة ومحاولة استنباط طبيعة تغير معدلات الطلبة سنوي