مقدمة (Introduction) جميع العلاقات السابقة التي تربط بين بعد الجسم وبعد الصورة وانصاف اقطار التكور والبعد البؤري ...الخ مشتقة على اساس ان جميع الاشعة الصادرة من الاجسام هي اشعة شبه محورية (paraxial rays) (تصنع زاوية صغيرة مع المحور) ، لذلك استخدم التقريب الذي يجعل جيب زاوية السقوط يساوي الزاوية نفسها (sinθ≈θ ) . على هذا الاساس افترض ان جميع الاشعة تتقاطع بعد الانعكاس والانكسار في نفس النقطة ، وبذلك نحصل على صورة مثالية نظريا. اما بشكل عام فان الاشعة الصادرة من الجسم لا تكون جميعها اشعة شبه محورية ، بل تصدر من نفس النقطة من الجسم بجميع الاتجاهات فتكون اشعة شبه محوري (قريبة من المحور) وأشعة غير محورية (marginal rays) (بعيدة عن المحور) تصنع زوايا كبيرة مع المحور ، فلا يمكن استخدام تقريب جيب الزاوية لكونه لا يصلح رياضيا في تعيين موقع تقاطع الاشعة . لذلك يستخدم مفكوك دالة الجيب للتعبير عن قيمة هذه الدالة بصورة دقيقة كما في المعادلة ادناه sinθ=θ-θ^3/3!+θ^5/5!-θ^7/7!+⋯ ……(1) ان الاشعة الصادرة من نقطة واحدة لا تتقاطع بعد الانعكاس او الانكسار في نقطة واحدة عمليا بل في اكثر من نقطة . نتيجة لذلك تظهر الصورة مشوشة وغير واضحة المعالم وهذه الظاهرة تدعى بالزيغ (aberration) . ان سبب حدوث الزيغ ليس نتيجة عيب صناعي في العدسات والمرايا ، بل نتيجة تطبيق قوانين الانكسار والانعكاس على السطوح الكروية بالنسبة لجميع الاشعة الساقطة (شبه المحورية وغير المحورية) . أنواع الزيغ (Types of Aberration) يتالف الزيغ من نوعين اساسيين حسب نوع الضوء الساقط . فاذا كان الضوء الساقط هو احادي الطول الموجي (monochromatic light) يسمى الزيغ الناتج بالزيغ اللالوني (monochromatic aberration) ينتج من عدم تقاطع الاشعة شبه المحورية و غير المحورية في نقطة واحدة ويحدث في العدسات والمرايا. اما اذا كان الضوء الساقط هو متعدد الطول الموجي (chromatic light) مثل الضوء الابيض فيسمى الزيغ الناتج بالزيغ اللوني (chromatic aberration) الذي ينتج من ظاهرة التفريق (dispersion) التي تنتج اشعة غير متقاطعة في نقطة واحدة حتى لو كانت الاشعة شبه محورية ويحدث في العدسات فقط. الزيغ اللالوني (Monochromatic Aberration) عند استخدام ضوء احادي الطول الموجي وسقوط الاشعة شبه المحورية وغير المحورية على السطح الكروي ينتج عدم تقاطع الاشعة في نقطة واحدة بعد الانعكاس او الانكسار ، تسمى هذه الظاهرة بالزيغ اللالوني . يتالف الزيغ اللالوني من ستة انواع رئيسية تعتمد على شكل الزيغ الناتج وموقع الجسم بالنسبة للمحور البصري ، هذه الانواع هي : الغبش البصري (defocus aberration) الزيغ الكروي (spherical aberration) زيغ المذنب (coma aberration) الزيغ اللابؤري (Astigmatism) زيغ تكور المجال (field curvature) زيغ التشوه (distortion) الغَبَش البصري (Defocus Aberration) هو نوع من أنواع الزيغ الذي يحدث عندما لا تلتقي كل الاشعة القادمة من نقطة واحدة في جسم ما عند نفس النقطة على مستوى الصورة . فتتكون نتيجة لذلك صورة ضبابية متداخلة مع بعضها، ان سبب هذا الزيغ هو عدم وضع حاجز استلام الصورة في المكان المناسب حيث تتكون ، فتتبعثر الاشعة القادمة من الجسم على الحاجز مما يؤدي الى نقصان قيمة التباين والحدة للصورة أي تقل جودة الصورة . ان هذا الزيغ يحدث في الاجهزة البصرية كالمجهر والمقراب والعين البشرية ، حيث يعزى سبب حدوثه في العين البشرية لتشوه كروية العين (تفلطح ) ، ففي حالة تفلطحها افقيا لا تتكون الصورة على شبكية العين (retina) بل امامها مسببة قصر البصر (myopia) . اما في حالة تفلطحها عموديا فتتكون الصورة خلف الشبكية مسببة بعد البصر (hypermetropia) . ممكن ازالة الغبش البصري بالانظمة البصرية عن طريق تغيير موقع حاجز الصورة لتتكون في المكان المناسب . بينما في العين لا يمكن ذلك الا عن طريق تصحيح مسار الاشعة القادمة الى العدسة بوضع عدسة لامة (لبعد البصر) أو عدسة مفرقة (لقصر البصر) لجعل الصورة تتكون في المكان المناسب (في الشبكية) . الزيغ الكروي (Spherical Aberration) ينتج الزيغ الكروي من عدم تقاطع الاشعة الصادرة من جسم محوري (واقع على المحور البصري) في نقطة واحدة بعد الانعكاس او الانكسار ، فتتقاطع الاشعة غير المحورية (marginal rays) في نقاط قريبة من العدسة او المرآة ، بينما تتقاطع الاشعة شبه المحورية (paraxial rays) في نقاط بعيدة عن العدسة او المرآة (الشكل (1)) ، فتتكون صورة غير واضحة ممتدة على المحور البصري ينتج زيغ يسمى الزيغ الكروي الطولي (longitudinal spherical aberration. LSA) بينما يتكون زيغ آخر على امتداد مستوى الصورة ينتج من تقاطع الاشعة في اكثر من نقطة في هذا المستوي يسمى الزيغ الكروي المستعرض (transverse spherical aberration. TSA) . ان شكل الصورة يكون مشوها عند حدوث الزيغ نتيجة نقصان قيمة التباين فيها (contrast) ، او اختلال في نمط انتشار الاشعة في مستوى الصورة . فمثلا عند استخدام مصدر نقطي فصورته المثالية (perfect image) يجب ان تكون نقطة ايضا . لكن واقعا تكون الصورة الناتجة عبارة عن بقعة (spot) تتضاءل شدتها تدريجيا عند الاطراف. الشكل (1) : الزيغ الكروي الطولي والمستعرض طرائق تقليل الزيغ الكروي ان الزيغ الكروي لا يمكن إزالته نهائيا من العدسات والمرايا بسبب طبيعة السطح الكروي ، بل يمكن تقليله بشكل كبير حسب نوع الطريقة . ان اهم طرائق تقليل الزيغ الكروي هي: استخدام حاجز ضوئي (Diaphragm) عند استخدام حاجز ضوئي امام او خلف العدسة او المرآة يسمح بمرور الاشعة شبه المحورية فقط ، عندها تحجب الاشعة غير المحورية فيقل الزيغ الكروي نتيجة لذلك ، وهي طريقة تستخدم في الكثير من الاجهزة البصرية لكونها فعالة وسهلة الاستخدام ، لكن هذه الطريقة تتسبب في نقصان كمية الاشعة الساقطة على الجهاز البصري فتقل شدة الصورة على حساب نقصان الزيغ كما في الشكل (2-1). استخدام العدسة المركبة (compound lens) ان الزيغ الكروي للعدسة اللامة كمية موجبة والزيغ الكروي للعدسة المفرقة كمية سالبة . لذلك عند استخدام عدسة مركبة تتكون من عدسة لامة واخرى مفرقة يلغى الزيغ الناتج من العدستين احدهما الاخر (الشكل (2-2)). الشكل (2) : إزالة الزيغ الكروي (1). استخدام الحاجز ، (2). استخدام العدسة المركبة استخدام عدسة محدبة مستوية (Plano- Convex Lens) ان شكل العدسة له دور كبير في كمية الزيغ الكروي الناتج ، فمثلا عند استخدام عدسة محدبة مستوية (plano- convex lens) ، بحيث يكون السطح المحدب مواجها للضوء الساقط (الاشعة عمودية على العدسة) فيحدث انكسار في سطحي العدسة فيقل الزيغ الكروي بصورة كبيرة نتيجة الانكسار المزدوج للاشعة (انحراف اكبر للاشعة) . اما اذا كان السطح المستوي للعدسة مواجها للاشعة الساقطة ، فيحدث انكسار في سطح واحد فقط (لا ينكسر الشعاع الساقط عموديا على السطح المستوي) فيقل الزيغ الكروي بصورة قليلة مقارنة في الحالة الاولي للعدسة كما في الشكل (3). ممكن استخدام عدسة محدبة الوجهين بانصاف اقطار تكور مختلفة في وجهيها لتقليل الزيغ الكروي ، حيث تصمم بجعل انحراف الاشعة متساوي في سطحيها وبالنتيجة يقل الزيغ الكروي الى اقل ما يمكن . الشكل (3) : استخدام عدسة محدبة مستوية لتقليل الزيغ الكروي استخدام عدسة او مرآة غير كروية (Aspherical Lens or Mirror) ان استخدام عدسة او مرآة ذات سطح غير كروي يجعل الاشعة الساقطة عليها تتجمع مع بعضها (بعد الانكسار او الانعكاس) في نقاط قريبة من البؤرة نتيجة خصوصية شكل السطح بغض النظر عن نوع الاشعة (شبه او غير محورية) . لذلك تستخدم هذه السطوح غير الكروية في كثير من التطبيقات البصرية للتخلص من الزيغ الكروي ، أهمها في عكس الاشعة في الأطباق اللاقطة (receiving dish) ذات السطح ذو القطع المكافئ (parabola) للحصول على اشعة متجمعة في نقطة واحدة هي نقطة الاستقبال (LNP receiver) ، فنحصل على مجال استقبال واسع للاشعة بالإضافة الى تبؤر جيد لها . كذلك توجد مجموعة من العدسات غير الكروية الخاصة لهذا الغرض حسب نوع النظام البصري المستخدم ، اهمها عدسة شميدت (Schmidt) ، وعدسة ماكسوتوف (Maksutov) . زيغ المذنب ( Coma Aberration) هو زيغ يحدث في العدسات والمرايا نتيجة اختلاف معامل التكبير الجانبي للاشعة الساقطة عليها . يحدث هذا الزيغ نتيجة وجود الجسم خارج المحور البصري (off axis) لذلك تنتشر الاشعة بعد الانكسار او الانعكاس على مستوى الصورة (اذا كان المصدر نقطي) على شكل دوائر غير متحدة المركز ومتدرجة الحجم فتصبح على شكل مذنب (coma) كما في الشكل (4) . الشكل (4) : زيغ المذنب طرائق تقليل زيغ المذنب كما هو الحال في الزيغ الكروي ، يستخدم حاجز ضوئي امام او خلف العدسة او المرآة لتقليل زيغ المذنب لحجب الاشعة غير المحورية التي تزيد من تشوه الصورة ، لكن هذه الطريقة تقلل من كمية الاضاءة الواصلة الى النظام كما اسلفنا . كما يمكن استخدام عدسة بانصاف اقطار مناسبة لتقليل هذا الزيغ الى اقل ما يمكن ، وهذه الطريقة مستخدمة كذلك لتقليل الزيغ الكروي لكن لا يمكن استخدام نفس المواصفات لتقليل الزيغ الكروي والمذنب معا . الزيغ اللابؤري ( Astigmatism Aberration) هو عيب بصري يجعل الأشعة الضوئية الساقطة على النظام البصري تتقابل في بؤرتين : الأشعة الساقطة الرأسية تتجمع في بؤرة ، وتتجمع الأشعة الساقطة الأفقية في بؤرة أخرى . وللتوضيح إذا أستخدم النظام البصري اللابؤري في تكوين صورة للحرف (T) فإن الخط الأفقي يكون حادا في بؤرة ، والخط الرأسي تكون صورته حادة في بؤرة أخرى على المحور البصري كما في الشكل (5) . تنتشر الاشعة في هذا الزيغ في مستويين ، عرضي وراسي يمتد على طول المحور البصري على شكل بيضوي ، على العكس من زيغ المذنب الذي ينتشر في مستوى عمودي على المحور البصري . هناك نوعان من الزيغ اللابؤري : الاول يحدث عندما يكون الجسم خارج المحور والنظام البصري يكون متناظر تماما ، اما النوع الثاني يحدث عندما لا يكون النظام البصري متماثلا حول المحور البصري. قد يكون ذلك بسبب التصميم (كما في حالة وجود عدسات اسطوانية)، أو بسبب خطأ في تصنيع سطوح المكونات . فيحدث الزيغ حتى من أشعة قادمة من أجسام تقع على المحور البصري. هذا النوع من الزيغ يشكل أمرا في غاية الأهمية لطب العيون، حيث أن العين البشرية غالبا ما يصيبها هذا الانحراف نتيجة عيوب في شكل القرنية أو العدسة. طرائق تقليل الزيغ اللابؤري لتقليل الزيغ اللابؤري يمكن استخدام حاجز ضوئي امام العدسة او المرآة في مكان مناسب لحجب بعض الاشعة غير المحورية ، وبذلك يقل الزيغ . او ممكن استخدام عدسة اسطوانية (cylindrical lens) امام النظام البصري لتصحيح عدم التناظر الموجود في النظام ، وهذه الطريقة شائعة في تصحيح العيب البصري في عين الانسان باستخدام النظارة الطبية ذات الشكل الاسطواني . الشكل (5) : الزيغ اللابؤري زيغ تكور المجال ( Field Curvature Aberration) يحدث هذا النوع من الزيغ اذا كان الجسم خارج المحور البصري فلا تتكون الصورة على سطح الصورة المستوي ، بل تكون على سطح منحني يسبب في انحناء الصورة وتشوهها كما في الشكل (6) . ان الاشعة شبة المحورية القادمة من الجسم تتجمع في نقطة البؤرة تقريبا ، بينما الاشعة غير المحورية تتجمع في نقاط بعيدة عن البؤرة ، نتيجة لذلك تتكون الصورة على سطح منحني . طرائق تقليل زيغ تكور المجال ممكن تقليل هذا الزيغ عن طريق استخدام سطح منحني لاستقبال الصورة (كما في شبكية عين الإنسان) وهذا الامر كفيل بجعل الصورة واضحة ولا تعاني اي انحناء . كذلك فان العدسات ذات البعد البؤري القليل نسبيا (اقل من 50 cm) تعاني بشكل اكبر من تكور المجال ، لذلك يفضل استخدام عدسات ذات بعد بؤري كبير نسبيا . يمكن ايضا استخدام حاجز ضوئي امام النظام البصري لتقليل الاشعة غير المحورية وبذلك يقل الزيغ . الشكل (6) : زيغ تكور المجال زيغ التشوه ( Distortion Aberration) يحدث هذا الزيغ نتيجة اختلاف معامل التكبير الجانبي في مستوى الصورة ، فيتكون بتناظر قطري (radially symmetric) في مستوى الصورة نتيجة مرور الاشعة شبه المحورية وغير المحورية خلال النظام البصري بعد مرورها من حاجز ضوئي. عندما يزداد التكبير الجانبي في مستوى الصورة مع ابتعاد الاشعة عن المحور البصري ، يحدث تشوه للصورة على شكل تمدد في الاطراف . يسمى هذا النوع بالتشوه الوسادي (pincushion distortion) ويحدث عند وضع حاجز ضوئي خلف العدسة ، وعندما يقل التكبير الجانبي في مستوى الصورة مع ابتعاد الاشعة عن المحور البصري ، يحدث تشوه للصورة على شكل تقلص في الاطراف . يسمى هذا النوع بالتشوه البرميلي (barrel distortion) او تشوه عين السمكة (fish eye distortion) ويحدث عند وضع حاجز ضوئي امام العدسة كما في الشكل (7) . الشكل (7) : على اليمين التشوه البرميلي ، على اليسار التشوه الوسادي ، في الوسط صورة غير مشوهه طرائق تقليل زيغ التشوه إن العدسة المنفردة لا تعاني اي زيغ تشوه ، لكون هذا الزيغ يحدث نتيجة وجود حاجز ضوئي أمام او خلف العدسة . لذلك ممكن إلغاء هذا الزيغ بازالة الحاجز او استخدام عدستين متماثلتين بينهما حاجز لإلغاء التقلص والتمدد في الصورة فيختفي هذا الزيغ . الزيغ اللوني (Chromatic Aberration) الزيغ اللوني نوع من الزيغ يحدث في الضوء المركب (متعدد الاطوال الموجية) ، ويحصل في العدسات فقط (لا يحدث في المرايا) ، ويمكن تعريفه بأنه تشويه في الصورة بسبب تجمع الاشعة الضوئية في نقاط مختلفة ، مما يؤدي لظهور الصورة محاطة بحزم ملونة. ، والسبب في ذلك هو ظاهرة التفريق ، لكون البعد البؤري للعدسة يعتمد على معامل الانكسار والذي بدوره يعتمد على الطول الموجي والضوء المركب يحوي على أكثر من طول موجي لذلك تتكون أكثر من صورة وبمواقع مختلفة وبأحجام مختلفة تبعا للاطوال الموجية الداخلة كما في الشكل (8). يتألف الزيغ اللوني من نوعين : النوع الاول يسمى الزيغ اللوني الطولي (longitudinal chromatic aberration) الذي يحدث نتيجة اختلاف موقع البؤرة على طول المحور البصري نتيجة اختلاف الاطوال الموجية مع معامل الانكسار ، بينما النوع الثاني يسمى الزيغ اللوني المستعرض (transverse chromatic aberration) الذي يحدث نتيجة اختلاف موقع الصورة في المستوى البؤري (اختلاف التكبير الجانبي مع الطول الموجي) نتيجة اختلاف الاطوال الموجية مع معامل الانكسار . الشكل (8) : الزيغ اللوني طرائق تقليل الزيغ اللوني هناك عدة طرائق لتقليل الزيغ اللوني يمكن من خلالها اختيار مجموعة مواصفات للعدسة المستخدمة يكون لها دور في تقليل الزيغ . ان اهم هذه الطرائق يمكن تلخيصها بالاتي : عدسة لالونية مكونة من عدستين متلاصقتين (Contact Achromatic Lens) يمكن تقليل الزيغ اللوني باستخدام عدسة خاصة تسمى عدسة لالونية (achromatic lens) تتكون غالبا من عدستين مختلفتين في معامل الانكسار تلصقان معا ، اشهر هذه الانواع هي العدسة المركبة التي تتكون من الزجاج التاجي (crown glass) والزجاج الصواني (flint glass) . ان شرط العدسة اللالونية يحسب من خلال المعادلة : w_1/f_1 +w_2/f_2 =0 ……(2) حيث (f2 ,f1) تمثل البعد البؤري للعدسة الاولى والثانية على الترتيب، وتحسب قيمتهما من العلاقتين الآتيتين : f_1=f ((w_2-w_1 ))/w_2 ……(3) f_2=f ((w_1-w_2 ))/w_1 ……(4) حيث (f) يمثل البعد البؤري المكافئ للعدسة المركبة اللالونية ، (w2 ,w1) تمثل قدرة التفريق للعدسة الاولى والثانية على الترتيب . ان قدرة التفريق للعدسة تمثل قابلية العدسة على تفريق الاطوال الموجية المختلفة بعد الانكسار ، وتحسب من خلال معرفة معاملات الانكسار الخاصة لكل طول موجي لمادة العدسة كما يلي : w=(n_B-n_R)/((n-1) ) ……(5) حيث (nB , nR) تمثل معاملات انكسار العدسة للونين الاحمر والازرق على الترتيب ، بينما (n) يمثل معامل الانكسار الوسطي للعدسة (او للون الاصفر) . عدسة لالونية مكونة من عدستين منفصلتين (Separated Achromatic Lens) يمكن استخدام عدستين مصنوعتين من نفس المادة لكن مفصولتين بمسافة للتغلب على الزيغ اللوني ، فتسمى العدسة المركبة المتكونة عدسة لالونية . تخضع هذه العدسة لنفس شرط العدسة اللالونية ، مع الاخذ بنظر الاعتبار المسافة بين العدستين يجب ان تخضع للشرط الاتي : d=(f_1+f_2)/2 ……(6) عدد آبي (ِAbbe Number) ان اهم المعاملات الخاصة بقياس نسبة التفريق اللوني في المواد الشفافة هو عدد آبي (Abbe Number V) ، فكلما زاد عدد آبي قل التفريق اللوني في العدسة . ان قيمة عدد آبي ثابتة لكل مادة ، ويعتمد على معاملات الانكسار الخاصة بنوع المادة للطول الموجي للون الاحمر والازرق والاصفر . فمثلا للزجاج الصواني قليل التفريق يكون عدد آبي (V > 55) ، وللزجاج التاجي (V > 25) ، وللبلاستك (V > 35) . لذلك فان الاختيار المناسب لنوع مادة العدسة من خلال قيمة عدد آبي توفر لنا عدسة ذات زيغ لوني قليل نسبيا . هناك طرائق اخرى لتقليل الزيغ اللوني منها استخدام عدسات هجينة (مزيج من مادتين او اكثر) ، لكنها مكلفة وتتطلب دقة صناعية عالية . اشهر هذه العدسات هي العدسة المتكونة من الزجاج والفلور . مسائل الفصل السادس المطلوب صناعة عدسة لالونية لها بعد بؤري (20 cm) تتكون من عدستين متلاصقتين احدهما متساوية التكور من الزجاج التاجي والثانية من الزجاج الصواني ، معاملات الانكسار لهما تحسب من الجدول ادناه ما مقدار انصاف اقطار التكور المناسبة لكل عدسة nB n nR Crown glass 1.515 1.509 1.507 Flint glass 1.638 1.625 1.620 〖crown glass w〗_1=(n_B-n_R)/((n-1) )=(1.515-1.507)/(1.509-1)=0.015 〖flint glass w〗_2=(n_B-n_R)/((n-1) )=(1.638-1.620)/(1.625-1)=0.027 f_1=f ((w_2-w_1 ))/w_2 =20*((0.027-0.015))/0.027=8.91 cm f_2=f ((w_1-w_2 ))/w_1 =20*((0.015-0.027))/0.015=-16.1 cm 1/f_1 =(n-1)(1/r_1 -1/r_2 ) (note: r_1=-r_2) 1/8.91=(1.509-1)(1/r_1 -1/〖-r〗_1 ) r_1=9.08 cm ,〖 r〗_2=-9.08 cm 1/f_2 =(n-1)(1/r_3 -1/r_4 ) (note: r_2=r_3 ) 1/(-16.1)=(1.625-1)(1/(-9.08)-1/r_4 ) r_3=-9.08 cm ,〖 r〗_4=-93.45 cm عدستان رقيقتان مصنوعتان من نفس المادة ، البعد البؤري للعدسة الاولى (f1=100 cm) وضعتا على محور واحد بمسافة معينة بحيث كونتا عدسة لالونية بعدها البؤري (f=50 cm) . جد البعد البؤري للعدسة الثانية والمسافة بين العدستين . d=(f_1+f_2)/2 1/f=1/f_1 +1/f_2 -d/〖f_1 f〗_2 1/f=1/f_1 +1/f_2 -(f_1+f_2)/(2〖f_1 f〗_2 ) 1/50=1/100+1/f_2 -(100+f_2)/(2〖*100f〗_2 ) f_2=33 cm d=(f_1+f_2)/2=(100+33)/2=66.5 cm عدسة لالونية بعدها البؤري (50 cm) مكونة من عدستين متلاصقتين . نصف قطر تكور سطحها المشترك (r =-30 cm) ، فاذا كانت قدرة التفريق للعدستين (w1=0.22) ، (w2=0.46) ، ومعامل الانكسار الوسطي لهما (n1=1.52) ، (n2=1.63) . ما مقدار انصاف اقطار التكور لكل عدسة ؟ w_1/f_1 +w_2/f_2 =0 0.22/f_1 +0.46/f_2 =0 ⟹ 1/f_1 =-(0.46/(0.22 )) 1/f_2 1/f=1/f_1 +1/f_2 (d=0) 1/50=-(0.46/(0.22 )) 1/f_2 +1/f_2 f_2=-54.5 cm , f_1=26.1 cm 1/f_1 =(n_1-1)(1/r_1 -1/r_2 ) 1/26.1=(1.52-1)(1/r_1 -1/(-30)) r_1=24.8 cm 1/f_2 =(n_2-1)(1/r_3 -1/r_4 ) 1/(-54.5)=(1.63-1)(1/(-30)-1/r_4 ) r_4=-23.9 cm
In this research, the performance of a two kind of membrane was examined to recovering the nutrients (protein and lactose) from the whey produced by the soft cheese industry in the General Company for Food Products inAbo-ghraab.Wheyare treated in two stages, the first including press whey into micron filter made of poly vinylidene difluoride (PVDF) standard plate type 800 kilo dalton, The membrane separates the whey to permeate which represent is the main nutrients and to remove the fat and microorganisms.The second stage is to isolate the protein by using ultra filter made of polyethylsulphone(PES)type plate with a measurement of 10,60 kilo dalton and the recovery of lactose in the form of permeate.
The results showed that the percen
The research aims at identifying The Effect of Woods model in the Acquisition of Grammatical Concepts on students at the Sixth Primary. The total number of students is (49) male and female. students are distributed in two groups . The First group is the experimental group which is taught the( Woods Model) and it is (25) students . The second group is the control group which is taught according to the traditional method of teaching and it is (24) students . The researcher has matched between the two groups by the following variables : the age (in months), their intelligence, their parents, academic level of education . The research has constructed multiple choice test of (20) items . The reliability of The test has been calculated and it
... Show MoreThis current study aims to:
1st: The recognizing of Alexithymia level for 6th grade students (Study Specimen) through the next Zero Hypothesis:1. There are no statistically significant differences at (0.05) level between the arithmetic mean of the specimen degrees as a whole and the central assumption for the scale of the lack in emotions expression
2. There are no statistically significant differences at (0.05) level between the arithmetic mean of the male students specimen and the arithmetic meanc of the female students specimen for the scale of Alexithymia.
2nd: ldentification the level of the emotional intelligence among 6th grade students (Study Specimen) through the next Zero Hypothesis:
1) There are no statistically si
The study aimed to prepare quick response codes to learn some of the technical skills of the second graders in the Faculty of Physical Education and Sports Sciences. The experimental method was used in the design of the experimental and control experimental and control groups. The research sample was represented by second-graders in the College of Physical Education and Sports Sciences / University of Baghdad, and by lot, the second division (a) was chosen to represent the experimental group that applied the inverse method using the QR code, and the second division (g) to represent the control group and applied the traditional method. (10) Students per group. After the tribal tests, his main experiment was carried out for 10 weeks with one
... Show MoreThe current research aims to identify the impact of the amputated story style in the collection of sixth graders in elementary in the written expression subject.
The researcher, intentionally, chose Al-Ameen primary hybrid school which belongs to the directorate of education in Baghdad / Karkh first. The number of people of the sixth grade three classes. The researcher chose the two classes randomly to represent one of the experimental group, the number (32) pupils (male and female) have studied the expression subject by the amputated story style. Other control group, the number (32) pupils studied according to the traditional method.
The researcher prepared the lesson plans and presented to the experts, the researc
... Show MoreThis study was aimed to explore the impact of a practical program on supporting and reducing
symptoms of school bulling victims in a sample of student in the sixth grade. The study sample consisted of (18)
students that have been chosen from two schools (Al-Abass and Alataa’) it was an intended sample, because
there were enough student with high scores in bulling victims diagnostics test, the sample was divided into two
groups: the control group of (9) student from (Alataa’) school, and the experimental group consisted of (9)
student from Alabass) school keeping in mind to keep the two groups equivalent in maintaining equal controls.
The researcher applied the practical program which is based on cognitive behavioral
Recent research looking for acknowledgment of strategically influence of Robinson and self question at progressing the reading comprehension for students of sixth class .
To achieve research goal so the researcher mentally chose primary sixth class at the school (Tashti the primary) that followed education directorate of province (Jamjamal)/Suliymania for the scholastic year 2012-2013 as application field for their experiment of boys' number reached to (95) (female and male)students in reality (32) of the first experimental group and (31) student (female and male) from controlled group, the researcher rewarded between of three variable groups (timing period, intelligence ,Kurdish language degr
... Show Moreهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية انموذج سكمب المعدل في الأصالة الرياضية واتجاه طلاب الصف السادس العلمي نحو البرهان الرياضي ، تَمَّ الاستعانة بالتصميم التجريبي ذي الاختبار البعدي والضبط الجزئي لمجوعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة) ، تكونت عينة البحث من (55) طالباً من طلاب الصف السادس العلمي في ثانوية ابن الهيثم للبنين الواقعة في مركز محافظة القادسية ، جرى توزيع طلاب عينة البحث عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تج
... Show Moreتشهد مناهج الرياضيات تطورا ملحوظا على المستوين المحلي والعالمي, تلبية لمتطلبات العصر ومواجهة تحدياته, وماسيفرضه من تطورات وتجديدات لاحقة لذلك عقدت كثير من المؤتمرات واجريت العديد من الدراسات والبحوث في مجال تعلم وتعليم الرياضيات على المستوين الاقليمي والعالمي, فقد ركزت تلك المؤترات والدراسات على العديد من التوصيات التي اصبحت فيما بعد بمثابة اتجاهات حديثة لتعليم وتعلم الرياضيات, لمواكبة التطور الحاص
... Show MoreThe present study aims to identify the extent to which biology book of sixth grade achieves the basic scientific aspects in light of its scientific objectives. To achieve this goal, the researcher needed to build two questionnaires to evaluate the biology book for sixth-grade. To answer the questions of the study, the researcher used the following statistical methods : the weighted average, and percentages; and to identify the extent to match the perspective of teachers of the material with the perspective of a researcher in each paragraph of the questionnaire as well as the degree of severity of each paragraph in the book neighborhoods sixth-grade has reached Aalbagesh to several of the most important results: 1. All the teachers were w
... Show More