El tema de esta investigación está directamente relacionado con el papel del léxico en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua en el sistema de enseñanza universitariairaquí, donde se llevó a cabo la investigación empírica y la propuesta de criterios de la selección de léxico español.

Este estudio se ha centrado concretamente en los alumnos irakíes de nivel elemental que estudian elespañol como segunda lengua extranjera. Con el fin de conocer los estilos de enseñanza-aprendizaje del vocabulario practicado en las aulas, de determinar las faltas en la selección léxica y realizar propuestas de mejorar la competencia  léxica,  hemos efectuado el análisis de los manuales y de los programas oficiales.Nuestro concepto de contexto va más allá del mero espacio físico e incluye las situaciones interactivas, las interpretaciones subjetivas, los estados mentales, etc., que pueden darse en el entorno del aula.En esta investigación analizamos una forma de pensar: la educación cambiando el punto de vista de la enseñanza tradicional por parte de los profesores y la forma en que aprenden los alumnos como recipientes a llenar, para pasar a enfocar todo ello en el proceso de desarrollo del currículo universal y su práctica en el aula, ya que así podremos ayudar a los alumnos a desarrollar de forma positiva las tareas universales y posteriormente tener éxito en la vida.