يعد مفهوم العولمة ظاهرة عالمية كونها نزعة طاغية في الوقت الحالي منسوبة الى العالم ، ولم تدخل بعد قوائم المفردات في القواميس السياسية والاقتصادية . (الأسدي ،2004-ص88).وأن العولمة " Globlization أخذت مدلولان ، الاول يدل على الانفتاح وحرية التفكير ومتابعة الاكتشافات في مختلف المجالات والابتعاد عن الرتابة والروتين . اما الثاني فيدل على سطحية التفكير وحب التغيير لأجل التغيير ونبذ الماضي دون حكم او تفكير مسبق . ( سلاح شور، 2000- ص2) . وتتعلق العولمة بالجوانب الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والثقافية والتربوية والنفسية من حياة الانسان . وما يجابه به الباحثين لدراسة هذا المفهوم هو كيفية تقديره وقياسه ؟ وما الاد اة المناسبة لتحقيق هذا الهدف ؟ وكيف يمكن بناؤها ؟ لمعرفة تأثيره في العلاقات الإنسانية .ولعدم وجود دراسات سابقة درست تأثير وسائل اتصال العولمة في العلاقات الإنسانية في البيئة العراقية ، فأن ذلك يعد المشكلة التي تصدى لها الباحث في دراسته .
The research discusses the need to find the innovative structures and methodologies for developing Human Capital (HC) in Iraqi Universities. One of the most important of these structures is Communities of Practice (CoPs) which contributes to develop HC by using learning, teaching and training through the conversion speed of knowledge and creativity into practice. This research has been used the comparative approach through employing the methodology of Data Envelopment Analysis (DEA) by using (Excel 2010 - Solver) as a field evidence to prove the role of CoPs in developing HC. In light of the given information, a researcher adopted on an archived preliminary data about (23) colleges at Mosul University as a deliberate sample for t
... Show More
In this paper, we introduce and study a new concept named couniform modules, which is a dual notion of uniform modules, where an R-module M is said to be couniform if every proper submodule N of M is either zero or there exists a proper submodule N1 of N such that is small submodule of Also many relationships are given between this class of modules and other related classes of modules. Finally, we consider the hereditary property between R-module M and R-module R in case M is couniform.
(3)