المستخلص: يهدف البحث الى التعرف على بقاء اثر المعلومة عن طريق الاجابة عن السؤال: ما مدى بقاء اثر التعلم بين التعليم الالكتروني والتعليم االحضوري ؟ تم تطبيق البحث في العام الدراسي( 2020-2021 م) في العراق. تم استخدام المنهج الوصفي بالاسلوب المقارن في عقد مقارنة بين التعليم الالكتروني والتعليم الحضوري. وكان مجتمع البحث من طلبة المرحلة الرابعة كلية التربية للعلوم الصرفة – ابن الهيثم ,و العيتة من قسم الرياضيات المرحلة الرابعة , تم اختيارها بالطريقة العشوائية . تم اعداد اختبار القياس والتقويم وهو من ضمن مقررات النرحلة الرابعة قسم الرياضيات من فقرات موضوعية ( 30) وتحققنا من الخصائص السايكومترية ، ويتم استخدام الوسائل الاحصائية لتحليل نتائج الطلاب ومعرفة تأثير نوع التعليم على تحصيل الطالب فكان التعليم الحضوري الاكثر تأثيراً على درجة الطالب مقارنة بالتعليم الالكتروني وتوصلنا عدد من الاستنتاجات اهمها: - التعليم الحضوري يعطي الدافع للاداء والنجاح والعطاء
Many studies of the relationship between COVID-19 and different factors have been conducted since the beginning of the corona pandemic. The relationship between COVID-19 and different biomarkers including ABO blood groups, D-dimer, Ferritin and CRP, was examined. Six hundred (600) patients, were included in this trial among them, 324 (56%) females and the rest 276 (46%) were males. The frequencies of blood types A, B, AB, and O were 25.33, 38.00, 31.33, and 5.33%, respectively, in the case group. Association analysis between the ABO blood group and D-dimer, Ferritin and CRP of COVID-19 patients indicated that there was a statistically significant difference for Ferritin (P≤0.01), but no-significant differences for both D-dimer and CRP.
... Show More
(4)
(2)
Atorvastatin calcium (ATR) is an antihyperlipidemic agent used for lowering blood cholesterol levels. However, it is very slightly soluble in water with poor oral bioavailability, which interferes with its therapeutic action. It is classified as a class II drug according to Biopharmaceutical Classification System (low solubility and high permeability).
(2)