يهدف البحث الحالي التعرف إلى:

1- اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية.

٢- اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائيه في المدارس الأهلية.

٣- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية تبعا لمتغير الجنس (الذكور - الاناث).

٤- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الأهلية تبعا لمتغير الجنس (الذكور - الاناث).

٥- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعا لمتغير المدارس (الحكومية - الاهلية).

استخدمت الباحثة في بحثها الحالي المنهج الوصفي المقارن، وتألفت عينة البحث (عينة التطبيق) من (200) تلميذٍ وتلميذة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب من المدارس الحكومية والأهلية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى، وبنسبة (60%) من المجتمع الأصلي، ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على مقياس البحث اللياقة الرقمية المعد من قبل الباحثة، وتم استخراج خصائصه السايكومترية.

من أهم النتائج التي توصل إليها البحث هي:

• استنادا إلى الفرق بين المتوسط الحسابي والمتوسط النظري؛ فإن تلامذة المدارس الحكومية لا يمتلكون مستوى من اللياقة الرقمية، وهذا يشير إلى قلة امتلاكهم لمجموعة من المهارات والمعارف والسلوكيات الرقمية التي تمكنهم من استخدام التكنولوجيا بشكل مسؤول وآمن، وهذا عكس تلامذة المدارس الأهلية الذين يمتلكون مستوى من اللياقة الرقمية.
• لا توجد فروق دالة إحصائية في اللياقة الرقمية تبعا لمتغير الجنس (الذكور-الاناث) في المدارس الحكومية، وهذا عكس ما جاء بين تلامذة المدارس الأهلية بوجود فروق دالة إحصائية ولصالح الاناث، وهذا قد يشير الى ان انشطة المدرسة بطريقة مقصودة أو غير مقصودة تشجيع مهاراتهن وفهمهن في الاستخدام الفعال والآمن للتكنولوجيا.
• توجد فروق دالة إحصائية في اللياقة الرقمية تبعا لمتغير المدارس (الحكومية - الاهلية) ولصالح المدارس الأهلية، وقد يشير هذا الى حرص المدارس الأهلية على تلاميذها في مواكبة تغيرات وتطورات العصر في التكنولوجيا.

استكمالا للبحث الحالي قدمت الباحثة عددًا من التوصيات والمقترحات.