هدفت الدراسة الحالية إلى بيان درجة امتلاك مهارات فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي من وجهة نظر معلمات مجال أول بمحافظة ظفار، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي على عينة من معلمات مجال أول في محافظة ظفار بلغت (50) معلمة من مختلف ولايات المحافظة، واستخدمت الدراسة أداة الاستبانة الإلكترونية التي تم بناؤها لتتكون من 4 مهارات من الفهم المقروء، فتكونت مهارة الفهم الحرفي من (7) عبارات، ومهارة الفهم الاستنتاجي من (5) عبارات، ومهارة الفهم الناقد من (4) عبارات، أما الفهم الإبداعي (7) عبارات. وتوصلت الدراسة إلى امتلاك التلاميذ مهارات فهم المقروء بدرجة كبيرة من وجهة نظر معلمات مجال أول. وأوصت الدراسة بالاستمرار في تطوير مناهج اللغة العربية، التي تحتوي على نصوص القراءة المتضمنة لمهارات فهم المقروء، خاصة مهارة فهم الناقد ومهارة فهم الإبداعي، وإعداد برامج تدريبية لمعلمات مجال أول تختص في الاستراتيجيات التي تنمي مهارات فهم المقروء لدى تلاميذ المرحلة الأساسية، بالإضافة إلى تقويم مستوى التلاميذ بشكل دوري، لمعرفة درجة امتلاكهم لمهارات فهم المقروء، من خلال الاختبارات المقننة، وبطاقات الملاحظة.