هدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين ممارسة نظرية الفوضى والقدرات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة أُستُخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتم بناء استبانتين لقياس درجة ممارسة نظرية الفوضى والقدرات الإبداعية، وتم التأكد من الصدق والثبات لهما، وتكونت العينة من (300) مديرٍ ومديرةٍ في المدارس الحكومية بمحافظة مسقط وجنوب الباطنة. وأظهرت النتائج أَنَّ درجة ممارسة مديري المدارس لنظرية الفوضى من وجهة نظرهم جاءت مرتفعة جدًا، وعدم وجود  فروق ذات دلالة إحصائية لنظرية الفوضى تُعزى لمُتغيرات الدراسة جميعها، وأَنَّ درجة توافر القدرات القيادية جاءت مرتفعة جدًا، وعدم وجود  فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة توافر القدرات القيادية تعزى لمُتغير الجنس في أبعاد (القدرات الوجدانية، السمات الشخصية، القدرات التنظيمية)، ووجود  فروق تعزى لمتغير الجنس في بعد (قدرات التفكير الإبداعي) وذلك لصالح الذكور، وعدم وجود  فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي في الأبعاد (القدرات الوجدانية، السمات الشخصية، قدرات التفكير الإبداعي). وأوصت الدراسة إلى الاستمرار في تعزيز التدريب وذلك بتقديم دورات تدريبية مكثفة للمديرين.