يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استراتيجية تدوين الملاحظات ((CORNELL في تحصيل مادة الكيمياء عند طالبات الصف الثاني في المدارس  المتوسطة الحكومية النهارية واختيرت مدرسة الفضيلة بالتعيين القصدي لتكن طالباتها عينة البحث  التابعة الى مديرية الكرخ الأولى للعام الدراسي(2024-2025) م، ثم اختيرت احدى الشعبتين لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية تدوين الملاحظات ((CORNELL والشعبة الاخرى المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من تكافؤ مجموعتي البحث بمجموعة من المتغيرات والتي تمثلت بـ (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، اختبار المعلومات السابقة، اختبار الذكاء رافن، التحصيل السابق في مادة الكيمياء، اختبار التحصيل البعدي)، وقد تم التأكد من تكافؤ مجموعتي البحث، وقد اعدت الباحثتان أداة البحث المتمثلة باختبار تحصيلي يتألف من (39) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و(1) فقرة مقالية وتم تطبيقه على عينة البحث  بعد عرضه على المحكمين للتاكد من صدقة وتم استخراج معامل الثبات باستخدام معادلة الفا- كرونباخ، فتوصلت الدراسة الى وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية تدوين الملاحظات ((CORNELL ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء ذلك اكدت الدراسة على ان استراتيجية تدوين الملاحظات (CORNELL) تسهم في زيادة تحصيل مادة الكيمياء عند طالبات الصف الثاني المتوسط، أكثر من التدريس وفق الطريق الاعتيادية وعلى ضرورة  حث مدرسات الكيمياء على استخدام استراتيجية تدوين الملاحظات ((CORNELL لأهميتها في تنظم المعلومات وتحليلها وتحديد الأفكار الرئيسة المهمة مما يسهل استرجاعها.