تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة (أثر استراتيجية التلخيص في مجاميع في اكتساب المفاهيم والتفكير الناقد لدى تلامذة الصف ‏السادس الابتدائي في مادة الاجتماعيات)، ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة ‏عينة بلغت (68) تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف السادس الابتدائي في (مدرسة التآخي الابتدائية) التابعة لمديرية تربية بغداد/الكرخ الثانية، بواقع ‏‏(33) تلميذاً وتلميذة للمجموعة التجريبية و(35) تلميذاً وتلميذة للمجموعة الضابطة، كافأت الباحثة بين  ‏مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني محسوباً بالشهور والتحصيل الدراسي للأمهات والآباء، واختبار الذكاء، واختبار التفكير الناقد القبلي، وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية، حددت الباحثة (42) مفهوما رئيسا وفرعيا وصاغت الباحثة (126) هدفاً سلوكياً وأعدت الباحثة خططاً ‏تدريسية أنموذجية لكل موضوع من موضوعات المحددة للتجربة، ومن أجل قياس اكتساب المفاهيم ‏والتفكير الناقد عند تلامذة مجموعتي البحث ،كما أعدت الباحثة اختبارين الأول اختبار اكتساب المفاهيم  بلغ ‏عدد فقرته (36) فقرة اختبارية تحققت من صدقه وثباته واختبار للتفكير الناقد بلغ عدد فقراته ‏‏(45) فقرة تحققت من صدقه وثباته. وبعد ان تم تطبيق أداتي البحث وتحليل النتائج التي حصلت عليها ‏الباحثة إحصائياً اسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في ‏الاختبارين اكتساب المفاهيم والتفكير الناقد ، كما استنتجت الباحثة فاعلية استراتيجية التلخيص في مجاميع ‏في اكتساب المفاهيم والتفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في مادة الاجتماعيات ‏قياساً بالطريقة الاعتيادية، وهو هدف مهم تنادي به جميع المؤتمرات والادبيات التربوية ‏الحديثة، وأوصت بالإفادة من الدراسة الحالية بالاعتماد على الطرائق الحديثة والابتعاد عن الطرائق التدريسية القديمة في ‏تدريس مادة الاجتماعيات.