يتناول البحث دراسة كيفية تأثير تقنيات صنع الأنماط ESMOD على نتائج تعلم طلاب تصميم الأزياء في إحدى البرامج الاكاديمية. يُقيّم البحث قدرة طريقة ESMOD على تحسين فهم الطلاب وقدراتهم العمليةوالابداعيةفي التصميم عند مقارنتها بالأنماط الجاهزة القياسية المستخدمة في العديد من البرامج التعليمية. جمع البحث بين الأساليب النوعية الوصفية والمناهج الكمية التجريبية. وزّع فريق البحث استبيانات موحدة على كل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس للحصول على إجاباتهم. تلقى الطلاب المشاركون التعليم إما من خلال طريقة ESMOD أو طريقة الملف الشخصي التقليدية مع اتباع أهداف تعلم متطابقة للحفاظ على ظروف تقييم متساوية. درس البحث أربعة مجالات أساسية شملت تمييز المفاهيم وتمييز العمليات للجوانب المعرفية وتطبيق المعرفة والابتكار في التصميم للجوانب القائمة على المهارات. أظهرت نتائج اختبار جامعة مان-ويتني أن مجموعة ESMOD تفوقت على المجموعة الأخرى من خلال متوسط ​​درجات أفضل ونطاقات أداء أوسع. تلقت طريقةESMOD ردود فعل إيجابية من أعضاء هيئة التدريس من خلال استجاباتهم للاستبيان النوعي، مما دعم فعاليتها في نتائج التدريس. يوضح البحث أن طريقة ESMOD تقدم تحسينات كبيرة في القدرات النظرية والعملية لطلاب تصميم الأزياء، لذلك يوصي البحث بتطبيقها واعتمادها في برامج تعليم تصميم الأزياء.