نتيجة لازدياد حالات الاضطرابات والقلق الشديد من الاختبارات المدرسية برزت الحاجة إلى إعادة النظر في البحث الأكاديمي في هذا الجانب، إذ إنّ أشدّ ما تحتاج  إليه مدارسنا هو تغيير الأفكار تجاه المناهج، وأن لا تمثل تهديداً صريحاً للتلميذ ولاسيّما إذا ازدادت صعوبتها. لذا تناول هذا البحث فكرة إدخال تلاميذ الصف السادس الابتدائي في استراتيجية القبعات الست للتفكير لتخفيض مستوى قلق الاختبار الذي يشعرون به قبل الامتحان المدرسي وأثنائه. وقد هدف البحث  إلى تعرف أثر استراتيجية القبعات الست لديبونو في خفض قلق الاختبار لعينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بلغت (22) تليميذًا وتلميذة، بالتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. كانت النتائج جيدة إذ انخفض مستوى قلق الاختبار بعد انتهاء التجربة وبدلالة إحصائية من خلال اختبار ولكوكسن إذ بلغت القيمة المحسوبة (5). ولم تظهر فروق دالة في قلق الاختبار وفقاً للجنس في اختبار مان-وتني إذ بلغت القيمة المحسوبة له (32). وقد أوصت الباحثة بالإفادة من هذه الاستراتيجية وتطويرها وتطبيقها في المدارس الابتدائية بمساندة فرق تطوّعية تشكّلها وزارتا التربية والتعليم العالي.