تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة تأثير القراءة التعاونية على فهم القراءة لدى تلاميذ المدارس المتوسطة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق أغراض هذه الدراسة تم اختيار (60) تلميذا من الصف الثاني متوسط عشوائيا ليكونوا عينة الدراسة الحالية. وهي مقسمة إلى مجموعة تجريبية (30) ومجموعة ظابطه (30). خلال التجربة، يتم تدريس المجموعة التجريبية القراءة بشكل تعاوني، في حين يتم تدريس المجموعة الضابطة تقليديا. بعد إجراء الاختبار البعدي، تشير النتائج إلى وجود فرق كبير في فهم القراءة بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي. وبعبارة أخرى، وجدت القراءة التعاونية أن يكون لها تأثير إيجابي على فهم الطلاب للقراءة. واستنادا إلى النتائج التي تم التوصل إليها، طرحت مجموعة من التوصيات.