استهدفت الدراسة الحالية قياس أثر الاعتماد على التكنولوجيا الرقمية في الحياة التعليمية على مستوي جودة حياة المعلمين في مدارس إمارة الشارقة. وفي سبيل تحقيق ذلك، اعتمدت الدراسة على أداة الاستبانة لجمع البيانات، والتي وزعت على عينة عشوائية من المعلمين بمدارس المنطقة الشرقية لإمارة الشارقة إلكترونيا، وعليه، تم التوصل إلى عينة نهائية تبلغ 92 مستقصي، حيث بلغ معدل الاستجابة 92% من إجمالي العينة المسحوبة. وباستخدام العديد من الأساليب الإحصائية توصلت الدراسة إلى وجود إدراك مرتفع لدي عينة المستقصين بارتفاع مستوي التكنولوجيا الرقمية وجودة حياة المعلمين بمدارس إمارة الشارقة، بالإضافة لوجود علاقة ارتباط طردية كبيرة بين التكنولوجيا الرقمية وجودة حياة المعلمين، كما أن إدراك المستقصين للتكنولوجيا الرقمية وجودة حياة المعلمين لا يختلف باختلاف نوع المستقصين أو مستوي تعليمهم أو حتى تخصصهم الوظيفي. ولكن يختلف باختلاف أعمارهم وخبرتهم الوظيفية. كما توصلت الدراسة لوجود تأثير إيجابي للتكنولوجيا الرقمية على مستوى جودة حياة المعلمين بمدارس إمارة الشارقة، فزيادة الاعتماد على التكنولوجيا الرقمية في التدريس بدرجة واحدة سيؤدي لزيادة مستوى جودة حياة المعلمين بمقدار 0.9331 درجة في المتوسط. كما أن الاعتماد على التكنولوجيا الرقمية في التدريس يفسر 98.14% من تباين مستوي جودة حياة المعلمين بمدارس إمارة الشارقة. وأخيراً، كان للتكنولوجيا الرقمية حجم أثر كبير (أهمية عملية كبيرة) في دعمه لزيادة جودة حياة المعلمين بمدارس إمارة الشارقة. وهذا يعطي دعم قوي لتطوير النظرية، وبناء سياسات لدعم حياة المعلمين من خلال التكنولوجيا الرقمية.